Página — Lenguaje Y Comunicacion 4 (pág. 227)

• Lectura: la lectura comienza con el planteamiento de una pregunta que supone la proyección de hipótesis, por parte de los estudiantes, a partir del titular de la noticia.Se sugiere al docente que, durante la lectura, enfatice la observación de la estructura del texto, el contenido que entrega y las diferencias que puedan observar respecto de otros textos no literarios leidos (en particular, del artículo informativo). También puede instar a los estudiantes a que compartan la información que manejan acerca del parque nacional Torres del Paine.

Ventana de contextualización sociocultural

El parque nacional Torres del Paine, ubicado en la comuna de Torres del Paine, región de Magallanes y Antártica chilena, es uno de los atractivos turísticos más importantes de Chile.

Fue creado en el año 1959 y declarado como reserva de la biósfera por la UNESCO en 1978. Cuenta con una superficie de, aproximadamente, 227.298 hectáreas, que albergan paisajes diversos como montañas, glaciares, ríos,lagos y una amplia vegetación.

En el año 2013, tras un concurso abierto del sitio turístico VirtualTourist.com, las Torres del Paine fueron escogidas como la octava maravilla del mundo, destacándose por sobre otros 330 destinos turísticos del mundo.

Para mayor información, el docente puede visitar las siguientes páginas de interés: http://www.parquetorres delpaine.cl y http://chile.travel/donde-ir/patagonia-yantartica /torres-del-paine/

• Después de leer la noticia: una vez concluida la lectura, puede realizar las siguientes preguntas: iqué significa que un joven tetrapléjico realice un circuito en un parque Nacional?, jcrees que los amigos de Alvaro Silberstein son empáticos con él? ipor qué?, jqué mensaje trata de entregar Alvaro con su hazana? Promueva que estas respuestas sean apoyadas con evidencias del texto, por lo que será importante que destaque la utilidad de las estrategias de recapitulación,relectura y subrayado.

A modo de apoyo, se sugiere la revisión de las siguientes actividades:

2.Te sorprende el modo en que lo hara?, por qué?

A partir de esta actividad, se combinan la utilización de la estrategia de lectura propuesta para la subunidad (relectura)y la emisión de opiniones sobre lo leido, justificadas a partir del texto. La pregunta tiene como propósito recuperar las hipótesis realizadas antes de leer la noticia, lo que permitiráa los estudiantes contrastar sus primeras impresiones con la comprensión del texto, en virtud de la información proporcionada.

Como parte de los conocimientos de la asignatura, es central enfatizar que la construcción de la noticia se articula en función de las preguntas que se responden en este ejercicio.Para ello, al momento de revisar la actividad, invitelos a aplicar la estrategia de subrayado. Pidales que asignen un color a cada pregunta, y subrayen la información del texto que las responda.

Para fortalecer la comprensión de la noticia, utilice la actividad de refuerzo de comprensión lectora, Las preguntas de la noticia.

8.En qué medio publicará Alvaro las noticias relacionadas con su travesia?

Para abordar esta actividad, se sugiere al docente referirse a la diversidad de medios a través de los cuales se puede acceder a información noticiosa. Tradicionalmente, los diarios han sido el medio más representativo para la difusión de noticias; sin embargo, actualmente, y gracias al predominio de internet, medios como emisoras de radio y televisión han desarrollado portales que, al mismo tiempo, han sacado provecho de la masificación de redes sociales como Facebook,Twitter, WhatsApp o Instagram para extender su alcance y llegar a todo tipo de público, con diversa clase de informaciones. Como un ejemplo atingente, destaque el hecho que el mismo protagonista de la noticia documentó parte de su travesia a través de Instagram.

Esta reflexión podrá vincularse con el ejercicio de uso de TIC (actividad 11).

Hay lugar para todos

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6. Junto con tu compañero o compañera responde las preguntas sobre el hecho informadio en la noticia. Escriban sus respuestas en la siguiente tabla.
	Hecho informado en la noticia
iQué pasó?
Quién o quiénes participan?
Dónde pasó?
lCuándo pasó?
icómo pasó?
iPor qué paso?

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