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Instrumento de evaluación N° 1: Escritura de una carta Leo e imagino

Pauta de autoevaluación en conversaciones grupales

Leo e imagino

Unidad 3

Rúbricas

Niveles de desempeño Debe reforzar (2 puntos)
Lo hizo muy bien (3 puntos)	Debe esforzarse más (1 punto) No planifica el contenido del texto.
Escribe el texto siguiendo un plan de contenidos elaborado previamente que considera tema, propósito y destinatarios.	Planifica el contenido del texto, pero luego no sigue este plan durante la escritura.
Estructura las cartas considerando fecha, destinatario, mensaje y firma y ubica co- rrectamente estos elementos en el espacio.	Estructura las cartas, pero no considera todos los elementos (fecha, destinatario, mensaje y firma) o los considera, pero no los ubica correctamente en el espacio.	No estructura las cartas considerando fecha, destinatario, mensaje y firma.
Distribuye las ideas adecuadamente en los párrafos.	Distribuye las ideas en los párrafos, pero a veces considera dos o más ideas distintas en el mismo párrafo.	No distribuye las ideas adecuadamente en los párrafos.
Escribe el texto manteniendo el hilo temá- tico y todos los detalles que incluye son necesarios y pertinentes.	Escribe el texto manteniendo el hilo temático, aunque a veces incluye detalles innecesarios o no pertinentes.	Escribe el texto sin mantener el hilo temá- tico, pues cambia de tema constantemente.
Escribe correctamente desde el punto de vista de la ortografia puntual, acentual o literal.	Comete entre 1 y 1O errores de ortografia puntual, acentual o literal. Demuestra interés por expresarse en for- ma creativa, aunque no siempre.	Comete 11 o más errores de ortografia puntual, acentual o literal.
Puntaje máximo: 18 puntos

Niveles de desempeño
Lo hicimos muy bien	Debemos reforzar	Debemos esforzarnos más
Seleccionamos un conflicto en orden y sin interrumpir a los demás.	Seleccionamos un conflicto en orden y muy pocas veces interrumpimos a los demás.	Al seleccionar un conflicto hablamos todos a la vez y no nos podiamos organizar.
Identificamos un problema y también quiénes intervienen y dónde ocurre.	Identificamos un problema, pero no quiénes intervienen ni dónde ocurre.	No logramos identificar claramente el problema.
Logramos encontrar una solución para el problema.	Logramos encontrar una solución para el problema, pero no estamos seguros si servirá.	No logramos encontrar una solución para el problema.

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