Página — Lenguaje Y Comunicacion 4 (pág. 243)

Solucionarios

TEXTO DEL ESTUDIANTE

Páginas 96 y 97

1. Los estudiantes pueden describir a los personajes a partir de lo que indica el texto y de sus conocimientos previos:

• Conejo: es un animal pequeño, de orejas grandes y largas. De acuerdo al texto, posee dientes filosos y patas grandes. Lo que hace para ayudar es afilar las estacas para darle firmeza a la casa: "Puedo afilar estacas con mis filosos dientes —dijo el conejo—, y clavarlas con mis patas".

• Ganso: es un animal similar a un pato, pero más grande.Puede ser un poco más agresivo y, de acuerdo al texto,posee un pico ancho. Su tarea es rellenar las rendijas de las paredes: "Puedo juntar musgo y usarlo para rellenar las hendijas con mi ancho pico".

• Gallo: es un ave. El macho de la gallina y de mayor tamaño que ellas, no puede volar y su aporte a los animales seria ayudarlos a levantarse temprano: "Puedo cacarear de madrugada, para despertarlos a todos".

2.Esta respuesta puede reconocerse de manera textual, cada vez que se encuentran con un nuevo animal: ":Qué puedes hacer para ayudar?".

3. Si bien la respuesta puede abarcar múltiples opciones, los requisitos que los estudiantes pueden atribuir mayoritariamente son los de"compromiso"”y "responsabilidad".Esto porque los animales se comprometen a cumplir con la tarea para la que son buenos y la asumen responsablemente luego de ser aceptados. Otro requisito que podría atribuírseles es el "entusiasmo", que podría inferirse en las ganas de trabajar de cada uno de los animales.

4.Si bien es una pregunta que pide la opinión del alumno,este debe ser capaz de reconocer que en el texto se evidencia que los animales cumplieron con ese requisito, ya que cada uno ayuda como se comprometió, lo que finalmente se apoya en que: "todos vivieron felices en su casita".

5. El objetivo de esta actividad es que el alumno desarrolle su creatividad y justifique sus elecciones, estableciendo un vínculo entre alguna característica de un animal y el aporte que esta podría significar. Ejemplos de respuestas podrían ser:podria sumarse una ardilla, que podria ayudar a barrer con su cola; o el pavo real podria ayudar a adornar la casa con elegancia.

6.A partir del personaje imaginado en la respuesta a la pregunta anterior, el estudiante crea tres nuevos acontecimientos, los que deben ser coherentes tanto con el personaje creado como con la secuencia de acciones del cuento leido.

7. El propósito de esta actividad es que los alumnos reconozcan el trabajo en conjunto de los animales como un trabajo en comunidad, ya que la meta que ellos se proponen es construir una casa para vivir en ella y si uno hubiese fallado, el proyecto no habría resultado.

8.La respuesta debería ser: Artículo: una / Sustantivo: mañana /Adjetivo: brillante

El adjetivo"brillante"indica cómo era la mañiana en que la oveja y el cerdo emprendieron la marcha. Algunos sinónimos que podrían emplear los estudiantes son "luminosa","radiante", "resplandeciente".

El adjetivo "brillante" puede ser reemplazado por un antónimo como:“oscuro","sombrío","tenebroso","nublado",entre otros.

9.Lectura del texto, que puede apoyarse mediante estrategias de lectura como el subrayado o la relectura.

Página 99

10. Las respuestas de los estudiantes deber´an ser similares a las siguientes:

a.Informa sobre la realización del "Carnaval Andino con la Fuerza del Sol".

b. En Arica: “Además, el alcalde expresó que las fronteras desaparecen para crear la fiesta más linda de Chile: 'El Carnaval de Arica es uno de los carnavales más importantes de Latinoamérica, es el más grande de Chile, en nuestra querida Arica".

c. Los afecta un incendio: "Es un momento doloroso para el país, un momento que sufrimos el incendio del sur, pero transmitimos desde acá la alegr´a de la tradición de nuestra Pachamama".

11. Se espera que los alumnos lleguen a la conclusión de que,en ambos casos, se muestra un trabajo en equipo que requiere de compromiso para su realización. En el caso del cuento, son distintos los animales que trabajan en conjunto por una casa; en la noticia, habitantes de distintos países, como Chile, Perú y Bolivia, se juntan para celebrar un carnaval y transmitir su espíritu de solidaridad y apoyo a las personas afectadas por el incendio del sur

Unidad 3

Lenguaje y Comunicación· 4°Básico

159