Página — Lenguaje Y Comunicacion 4 (pág. 244)

Solucionarios

del paÁs. Considere los siguientes indicadores para evaluar la actividad: se establece una relación entre los textos; la conversación se desarrolla sin desviarse del tema; la dupla se escucha con respeto y colabora con las ideas de cada uno.

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1.y 2. Con estas preguntas, se pretende que el estudiante relacione personajes de historias que le interesen y llamen su atención con los de otros compañeros. Como es una actividad ligada a la creatividad, las respuestas pueden ser variadas, ajustándose a los siguientes indicadores: escogen un personaje y completan el esquema; establecen un conflicto posible entre los personajes, a partir de sus características; describen el problema; proponen soluciones coherentes al conflicto.

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1.y 2. Con estas actividades se busca que el estudiante, de manera individual y grupal, logre imaginar un mundo diferente. El objetivo es que piense cómo sería un mundo donde todo es igual y no existe la diferencia. Se espera que reflexione en torno a ello y que tome conciencia de que el mundo es un lugar marcado por la diferencia. Considere los siguientes indicadores para evaluar la actividad: los estudiantes muestran disposición y compromiso ante el ejercicio; conversan con sus pares con respeto, pidiendo la palabra y entregando opiniones constructivas; no se desvían del foco de la conversación; escuchan atentamente las ideas de sus compañeros.

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1. El objetivo de esta pregunta es corroborar las hipótesis que los estudiantes plantearon antes del relato. De esta manera, posibles respuestas podrían ser: antes de leer, penséque se desataría una guerra, en la que todo el mundo sería de un solo color, pero después de leer comprendí que se trataba de aceptar las diferencias; o antes de leer, pensé que los colores no eran personas, sino que eran lápices o manchas de pintura que se peleaban, después de leer supe que se mostraba cómo el temor a la diferencia puede ocasionar conflictos.

3. Posibles respuestas de los estudiantes:

a. El problema que se produce entre los personajes es que se temen porque son diferentes por fuera, por lo tanto,piensan que lo distinto es negativo: "si acaso llegaban a existir seres de otros colores, obviamente serían monstruos horripilantes".

b. Para solucionar el problema, los personajes arrojan pintura de su propio color a todo aquello que tiene un tono distinto: "Pinceladas iban y venían coloreando caras,cuerpos y ropas; tarros amarillos, rojos y azules surcaban el cielo".

c. Al comienzo del cuento, se enfatiza en la diferencia: "En antiquísimas leyendas se decía que hombres de otros colores vivían en remotas regiones del planeta, pero,jclaro!, no podia tratarse de seres humanos, sino de monstruos con los cuales ningún hombre podr´a convivir. Por esa razón, jamás habían osado navegar a más de treinta kilómetros de la costa".

4.El objetivo de esta pregunta es que el alumno identifique la solución del problema y lo pueda parafrasear, indicando una idea similar: el problema se soluciona cuando todos quedan pintados de muchos colores y entienden que ser de distintos colores no los hacia tan diferentes. Por ello, deciden llevar a sus islas pinturas de distintos colores.

Unidad 3

2. La tabla puede completarse con la siguiente información:

	Personajes	Caracteristica distintiva	Características comunes
Principales	Anil	Ojos azules:"un joven de ojos azules".	Todos son huma- nos jóvenes / todos vencie- ron el temor y salieron a navegar/ todos ten´an miedo de los desconocidos y creian ser los únicos humanos / superaron sus diferencias.
	Grana	Labios rojos: "una doncella de labios rojos".
Secundarios	Blondo	Cabello rubio: "un joven de cabellos amarillos".

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