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Orientaciones didácticas

• permitan la realización de variados productos que demuestren sus aprendizajes.

• sean relevantes para el universo de los estudiantes, con sus intereses, sus conocimientos, sus sentimientos y vivencias personales.

• les permitan establecer relaciones con los conocimientos previos.

• estimulen el desarrollo del pensamiento y contribuyan a utilizar diversidad de habilidades y pensamientos.

• estén ancladas en un contexto.

• estimulen las relaciones entre las diferentes áreas y campos del conocimiento.

• posibiliten la autoevaluación y la reflexión, tanto sobre los procesos como del producto de su aprendizaje.

• planteen al estudiante la necesidad de programar y organizar su propia tarea.

• permitan al alumno elegir modos de trabajar, como también procedimientos, recursos, interlocutores y fuentes de información.

• se relacionen con el mundo real.

• favorezcan la interacción social variada: trabajo individual, en grupos y con los docentes.

• el tiempo para su realización sea variado, o sea, que puedan demandar distintos períodos para su realización, más allá de una clase.

Anijovich, R. (2014). EI trabajo en aulas heterogéneas, un enfoque teórico.En:http://rutamaestra.santillana.com.co/edicion-9/el-trabajo-en-aulas-heterogeneas-un-enfoque-teorico/

• Contextualización de lectura: a modo de ampliación de la biografia del Texto del Estudiante, se sugiere la siguiente información.

Ventana de contextualización sociocultural

Alicia Morel fue una de las autoras de literatura infantil más importantes de nuestro pa´s. No solo escribió reconocidas obras como La Hormiguita Cantora y el Duende Melodia o Perico trepa por Chile (este último, en colaboración con la autora Marcela Paz), sino que desempeñó un importante rol en la difusión de la literatura para ninos yniñas.

En la década del 6O, también junto a Marcela Paz, fundaron la sede chilena de la Organización Internacional para el Libro Juvenil y en 1989 fue reconocida con la Orden al mérito del Consejo Mundial de Educación, lo que demuestra el activo rol que desempeñó para contribuir al fomento lector en edades tempranas.

Guíe la aprehensión de los datos entregados a partir de preguntas como: ipor qué será importante fortalecer el interés de los niños por la lectura?, jqué harian ustedes para que más gente leyera?

• Defino mis motivaciones:

Defino mis motivaciones

jSientes interés por leer el cuento?, jpor qué?

A partir de la actividad anterior, en que se ofrece a los estudiantes la posibilidad de escoger un medio de expresión para dar cuenta de sus proyecciones sobre la lectura, en la sección Defino mis motivaciones se puede formular preguntas que propicien una lectura participativa y con una predisposición positiva, enfatizando en los aportes que esta puede significar para ellos.

• Lectura del cuento: lo primero que se sugiere realizar es socializar las hipótesis acerca de por qué el Cururo podria ser incomprendido. Tras esto, modele la lectura en voz alta del texto, poniendo énfasis en los eventos relevantes,como el encuentro del Cururo con la Lagartija y la contraposición que existe entre él y el Chuncho. A medida que va avanzando en el texto, deténgase en las palabras de vocabulario que están destacadas y evalúe si los estudiantes comprenden los sinónimos dados a partir del contexto.

Promueva la acción de subrayar los elementos que ayudan a describir a los personajes, con preguntas como: jcómo estaba la Lagartija cuando abrió un ojo?, jcómo llama el Cururo a la Lagartija cuando se ríe?, y, después, jcómo la llama él? Estos elementos permitirán ir identificando los adjetivos asociados a cada personaje a partir de la información textual.

Después de leer: una vez terminada la lectura, recuerden algunas de las hipótesis realizadas antes de leer y propicie un diálogo en que puedan contraponer sus ideas.Luego, pregunte a los estudiantes sobre la reacción de los otros personajes del bosque: jpor qué creen que el comerse un libro hace a Cururo más sabio?, jcómo llegó el Cururo a resolver enigmas y anunciar felicidades?

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Guia Didáctica del Docente