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Articulación de la propuesta didáctica

	Qué he aprendido?: ejes de Lectura, Escritura y Comunicación oral	Leo y opino: ejes de Lectura, Escritura y Comunicación oral
	El condor y la pastora Actividad de evaluación formativa en la que se presenta un nuevo texto literario, con el propósito de que alumnos y alumnas afiancen los aprendizajes desarrollados en la subunidad anterior. Al finalizar la sección se propone un ejercicio de reflexión metacognitiva, de modo que sea el mismo estudiante quien detecte los aspectos que necesita reforzar (tanto en lo referido a conocimientos como a habilidades y actitudes) y pueda evaluar las estrategias que ha aplicado y que le han resultado favorables. $\text{[math]}$ src="imgs/img_in_image_box_257_295_672_577.jpg" alt="Image" />	Ada Lowelooe y kos inicio do la iter dse4 Subunidad de textos no literarios. Se incluyen en esta sección la diversidad de géneros discursivos no literarios propuestos en las Bases curriculares para el nivel. La secuencia de aprendizajes se inicia con actividades lúdicas y reflexivas que permiten al estudiante activar sus sentidos y hacerse preguntas ligadas a los aprendizajes en el plano vivencial. Después de la lectura, las actividades de comprensión se complementan con otras del eje Escritura, de modo que los estudiantes identifiquen recursos del lenguaje que facilitan la comprensión por parte del lector y puedan luego aplicarlos a sus propios procesos de producción textual. $\text{[math]}$ src="imgs/img_in_image_box_751_306_1208_567.jpg" alt="Image" />
a	Se plantean estrategias para reforzar las habilidades, actitudes y conocimientos trabajados durante la subunidad anterior, mediante profundizaciones temáticas o teóricas y un énfasis metacognitivo.	Se desarrollan estrategias de lectura, actividades complementarias y temas clave para el fortalecimiento de la comprensión de textos no literarios.

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