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Voces de los pueblos

Unidad 4

Indicadores de Evaluación		Actitudes
	• Eligen un hecho histórico que les interese para escribirlo con sus palabras. • Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lógica, estructurado en inicio, desarrollo y desenlace, y describiendo personajes. Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, después, entonces, mientras, por eso, porque) y verbos variados. Encuentran información sobre un tema en una fuente y explican lo que encontraron, escribiendo un párrafo para comunicar lo aprendido. Explican sobre qué van a escribir, estableciendo propósito y destinatario. Explican cómo encontraron la información que incluirán en sus textos. Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lógico. Separan las ideas en párrafos. Utilizan conectores para ordenar el texto y un vocabulario variado para evitar repeticiones. Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas reescribiendo oraciones que no se comprenden. • Aclaran sus dudas ortográficas a medida que redactan el texto. Reescriben corrigiendo ortografia literal, acentual y puntual. Agregan imágenes para hacer más atractivo su texto. Identifican qué palabra de una oración indica la acción. • Mantienen la concordancia de número entre el verbo y el sujeto al escribir, hablar y revisarlos escritos de sus compañeros.	A/D
	• Presentan el tema al inicio, desarrollándolo con información pertinente. • Utilizan un lenguaje variado y preciso y un registro formal. • Adoptan gestos y posturas adecuadas a la situación, haciendo contacto visual. • Usan material de apoyo que complemente la exposición.	B
	• Aluden y contestan, en sus comentarios orales y escritos, con información explicita o implicita del texto. • Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes, los problemas que enfrentan y cómo los resuelven. • Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente. Describen y dibujan los lugares donde ocurre el texto. Comentan aspectos de los textos leidos o escuchados en clases, ciñéndose al tema de conversación y fundamentando sus opiniones con ejemplos del texto. Comparten conclusiones o inferencias extraidas del texto leido y formulan preguntas para aclarar dudas. Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho. • Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos. • Aluden a información implícita o explicita de un texto leido al comentar o escribir. Formulan preguntas durante la lectura de los textos para facilitar su comprensión. Subrayan información relevante del texto. Explican a qué ámbito pertenece una palabra, haciendo alusión al contexto en el que se encuentra inserta. Explican claramente la idea que quieren transmitir. Usan ejemplos o fundamentos para extenderla. • Usan un vocabulario preciso y variado. • Adecuan su tono de voz, gestos y movimientos a la situación.	A/D
	• Leen durante un tiempo definido, sin distraerse, para luego comentar y compartir su experiencia de lectura con otros. • Expresan si les gustó o no un texto, fundamentando con partes del mismo. • Relacionan aspectos de un texto leido y comentado en clases con otros textos leidos previamente.	A/E

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