Página — Lenguaje Y Comunicacion 4 (pág. 46)

Orientaciones didácticas

siempre son como parecen. A partir de esta premisa, anímelos a plantear hipótesis sobre el tema del texto. Para ello, sugiera la pregunta: jde qué tratará esta leyenda?, iqué personajes participarán?, entre otras.

Luego de escuchar el relato, invite a los estudiantes a comparar sus hipótesis de lectura con la historia que finalmente escucharon. Motívelos a compartir con el curso el trabajo que realizaron, comentando sus aciertos y también sus desviaciones en relación con la historia que se narra en la leyenda. Para el caso de los aciertos, pidales que expliquen en qué indicios basaron sus hipótesis, tales como el título de la leyenda, el lugar del que proviene, sus conocimientos previos, relación con otros relatos de título similar, etc.

• Monitoreo mis avances

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Monitoreo

mis avances

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Comenta con un companero o una companera:

Qué estrategias de lectura utilizaste para comprender mejor los textos?,cuál de ellas te sinvió más?, por qué?

•Aplicaste estrategias de vocabulario para entender palabras nuevas?

Qué aprendiste sobre los mitos y las leyendas?

Qué aprendiste sobre el ambiente de una narracion?

Lenguaje y Comunicación 4° básico

En el apartado Monitoreo mis avances, puede complementar las preguntas con otras, tales como: jcuál era la estrategia trabajada en la subunidad y cómo la abordamos?, ipor qué creen que haciamos preguntas sobre el texto?, icómo se relacionaban las preguntas que haciamos con la facilidad o dificultad para responder las actividades de Después de leer?, jcuál es la importancia del ambiente en los mitos y leyendas?, jpor qué creen que leimos mitos y leyendas de pueblos de Chile?

Por otro lado, pídales que tras completar las oraciones de la actividad dos, escriban tres cosas que quisieran haber hecho mejor en la subunidad recién presentada, comentándoles que,a continuación, podrán poner en práctica lo que acaban de aprender. Así, los estudiantes se sentirán más preparados para la subunidad siguiente, en la que se aplican los contenidos y habilidades aprendidas.

iQué he aprendido?

Texto del Estudiante Páginas 154 y 155

Propuesta didáctica

En esta sección, se busca evaluar los aprendizajes adquiridos en la subunidad anterior. Para ello, se presenta una leyenda atacameña llamada "El cóndor y la pastora", desde la cual se espera que los estudiantes puedan reconstruir la secuencia

narrativa del relato, reconocer el ambiente donde se desarrola (OA 4) y aplicar estrategias de lectura, fundamentalmente la de formulación de preguntas para facilitar la comprensión y reflexión (OA 2). Por último, también se favorece el diálogo colaborativo en torno a la temática del texto (OA 25).

OAT y actitudes

Del mismo modo que en las secciones anteriores, se continúa trabajando con el OAT 14, que busca valorar el patrimonio cultural, histórico y territorial del país a través de la puesta en valor de relatos provenientes de distintas regiones de Chile.Del mismo modo, la temática del texto favorece el OAT 17 de la Dimensión moral, porque es posible dirigir una reflexión que apunte hacia la importancia de la libertad y la autonomia personal.

En relación con las actitudes que se desprenden de la evaluación, destaca, fundamentalmente, la del desarrollo de un trabajo riguroso y perseverante (d), al aplicarse aquí los aprendizajes antes adquiridos.

Orientaciones al docente y secuencia de experiencias de aprendizaje

• Comunicación de ideas, conceptos y aprendizajes previos

Qué he aprendido?

En esta sección aprendi a:

Profundizar tu comprensión de las narraciones.

Aplicar estrategias para inferir el significado de palabras nuevas.

Identificar y describir el ambiente de una narración.

•Conocer y valorar mitos y leyendas de Chile.

Pida a los estudiantes que revisen la actividad realizada al finalizar la subunidad anterior, en el apartado Monitoreo mis avances y desafielos a poner en práctica sus aprendizajes.Para ello, instelos a recordar las estrategias utilizadas para facilitar su comprensión y para inferir significados desconocidos. Además, recuérdeles la importancia del ambiente en los relatos, sobre todo al tratarse de mitos y leyendas del país, pues esto les ofrece la posibilidad de conocer distintas culturas y lugares de Chile.

En virtud de lo anterior, se sugiere nuevamente el uso de la herramienta Google Maps, con el objetivo de ubicar geográficamente al pueblo atacameño y, de este modo, proyectar algunas ideas acerca de cómo podría ser el ambiente de la leyenda.

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Guia Didáctica del Docente