Página — Lenguaje Y Comunicacion 4 (pág. 9)

Fundamentación del diseño instruccional

El enfoque curricular prescrito en las Bases curriculares para la Educación Básica para la asignatura de Lenguaje y Comunicación tiene un carácter comunicativo y cultural, por cuanto se considera el lenguaje como la herramienta fundamental para que los y las estudiantes se integren al mundo que los rodea, se apropien de su patrimonio y puedan intervenir de manera activa, reflexiva y crítica en la sociedad. Es decir,mediante el desarrollo progresivo de las habilidades comunicativas los y las estudiantes podrán comprender el mundo e interactuar con él: leer, escribir y comunicarse oralmente son herramientas para que el ser humano comprenda, participe y se desenvuelva en su sociedad, tal como lo plantean Cassany,Luna y Sanz (2003, p. 36):

(..) la lengua no es únicamente un instrumento de comunicación, sino que esta comunicación es a la vez el instrumento que nos permite conocer cómo conciben el mundo nuestros coetáneos, cómo lo entendian nuestros antepasados y,al mismo tiempo, nos permite expresar, transmitir o dejar constancia de cómo lo entendemos nosotros.

La lengua es también el instrumento mediante el cual organizamos nuestro pensamiento (..). El conocimiento del mundo que nos rodea y la capacidad de interpretar este mundo es la medida que define el grado de desarrollo personal que ha adquirido cada individuo. El lenguaje debe aportar a los que aprenden las habilidades y los conocimientos mínimos necesarios para desenvolverse en el mundo en donde viven (..) pero, además, debe contribuir también a la consecución de la autonomia personal, o sea, a la capacidad de desenvolverse solo en un mundo estructurado y dirigido por personas alfabetizadas.

Dada la importancia del desarrollo del lenguaje mediante las habilidades, las actitudes y los conocimientos implicados en la competencia comunicativa (leer, escribir y comunicarse

oralmente), la propuesta editorial de Lenguaje y Comunicación 4o básico busca implementar, en sus cinco unidades,diversas actividades de aprendizaje adecuadas al nivel de desarrollo biológico, emocional y cognitivo de los y las estudiantes, que tienen como objetivo último contribuir a la formación de personas comunicativamente competentes, capaces de comprender los múltiples géneros discursivos que circulan en la sociedad, emplear la escritura en contextos cotidianos y académicos y dialogar de manera respetuosa y constructiva con quienes les rodean.

El enfoque didáctico que establecen las Bases curriculares para la Educación Básica para lograr lo anterior "concibe la interacción oral, la lectura y la escritura como situaciones comunicativas en que el conocimiento de la lengua y la corrección idiomática se ponen al servicio de la comunicación"(Ministerio de Educación, 2012, p. 35). A partir de dicho enfoque, el Texto del Estudiante ofrece unidades de aprendizaje compuestas por secciones y subunidades en que se trabaja la lectura, la escritura y la comunicación oral mediante experiencias de aprendizaje que integran el desarrollo de los conocimientos, las habilidades y actitudes, de rmanera que los primeros funcionan como un medio, y no como un fin en sí mismos.

Lo anterior se evidencia en que cada unidad ha sido concebida y construida en torno a un tema que sirve como hilo conductor, y que se deriva de los Objetivos de Aprendizaje Transversales definidos para la Enseñanza Básica. Dicho tema articula y otorga coherencia a las lecturas, tanto literarias como no literarias, que componen cada unidad,y a las tareas creativas escritas y orales propuestas. La presencia constante del tema, que se retoma en las distintas experiencias de aprendizaje, apunta a estimular la capacidad reflexiva de los y las estudiantes y a trabajar los OAT y las actitudes en instancias individuales y colaborativas, además de ofrecerles múltiples oportunidades de interacción.

Las Bases curriculares para la Educación Básica abordan tres dimensiones para la asignatura de Lenguaje y Comunicación—lectura, escritura y comunicación oral—,representadas en tres ejes que deben trabajarse de manera articulada y que, en su conjunto, apuntan al desarrollo de la competencia comunicativa.

Introducción


Lenguaje y Comunicación· 4° Básico

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