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P. 13 | TE | Números hasta 10000Planificación 25 minutos

Propósito

Que los estudiantes comparen números y los ubiquen en una recta numérica.

Habilidad

Representar/ Argumentar y comunicar.

Gestión

Pida a los estudiantes que identifiquen cuál de las comunas tiene una cantidad de habitantes más cercana a 10 0o0. Favorezca que distintos estudiantes comuniquen y argumenten sus ideas al resto de la clase. Realice preguntas como: jcómo sabes que este número es el más cercano a 10 00o? (porque la unidad de mil tiene un 9). Se espera que se enfoquen solo en comparar la unidad de mil.

En la Actividad 4 permita que los estudiantes analicen la recta numérica presentada en el Texto del Estudiante. Favorezca que reconozcan que la recta está graduada de 100 en 1o0, para ello, plantee preguntas como:icuántas marcas hay entre 0 y 1000? (10) j10 veces cuánto es 1 000? (10 veces 100 es 1000). De esta manera pueden reconocer que la recta está graduada de 100 en 100.

Luego, pida que ubiquen la cantidad de habitantes de cada comuna en la recta numérica, para responder los ítems a), b), y c).

Consideraciones didácticas

Considere que las rectas numéricas que se presentan en la página poseen una escala que puede leerse de manera flexible, de 1 000 en 1000, de 500 en 500, y de 100 en 100. Por ello es importante que los estudiantes decidan de manera conveniente cuál de las marcas usarán para avanzar en el conteo y comparar las cantidades propuestas. Por otra parte, en relación con la decena de mil, si bien esta requiere ser explicitada como una nueva cifra en el sistema posicional,no debe descuidarse su relación multiplicativa con la unidad de mil. Note que los nombres "decena", "centena"y "mil"no hacen referencia explicita a su relación multiplicativa con la unidad anterior, pero el nombre "decena de mil" pone de manifiesto que corresponde a 10 veces la unidad de mil. Aproveche este aspecto lingüístico para hacerles ver a los estudiantes que la longitud desde el 0 al 10 000 es 10 veces la longitud desde el 0 al 1 0o0, con apoyo de la recta numérica.


Capítulo 1 Números hasta 10 000

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