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EJERCICIOS

Qué números deben ir en ?para que se cumplan las reglas de división?

0

D

\begin{aligned}18:2&=9-\\\left\downarrow\cdot3\right\downarrow&:\textcircled{7}\\18:6&=3-4\end{aligned}

\left\{\begin{aligned}1&0:2=5-4\\ \downarrow&\bullet4\\ 4&0:2=\square\end{aligned}\right\}\bullet4

12:3=24:\boxed{?}

\begin{aligned}30:6&=5\quad\\\left\downarrow\quad:2\quad\right\downarrow\quad&2\\30:3&=\quad\uparrow\quad4\end{aligned}

e 16:2=8 :2:?

8:2=44

18:6=\left[?\right]:2

Se tienen 60 huevos y se quieren envasar en 3 bandejas con la misma cantidad. Cuántos huevos se deben poner en cada bandeja?

Calcula.

78:396:8?38:2①55:5048:478:6①57:3?91:7©74:245:3①99:9①84:4

87 ninos hicieron un viaje en 3 buses.En cada bus iba igual cantidad de niños.Cuántos niños iban en cada bus?

56 ninos están participando en una competencia grupal.Si cada grupo tiene 4 ninos, icuántos grupos hay?

Crea un problema que se resuelva con una división, a partir de la siguiente imagen:

Cuade Actividades pdgina 65-Tomo1Ticket de salido pogino 81 -Tame1

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Que los estudiantes ejerciten el cálculo de divisiones de números de dos digitos por números de un dígito.

Habilidad Resolver problemas.

Gestión

Invite a los estudiantes a resolver los ejercicios presentados. Puede pedir que los resuelvan todos y luego en una plenaria revisar y aclarar dudas o puede pedir que los resuelvan uno a uno e ir revisando en conjunto.

Para el Ejercicio 1 los estudiantes deben aplicar las reglas de cálculo estudiadas para encontrar el valor de ?. Es importante que los estudiantes establezcan las relaciones al doblar, triplicar o cuadruplicar (y lo inverso) uno de los términos de la división y el impacto que esto significa en los otros.

Para el Ejercicio 2 los estudiantes deben plantear una división que considera una decena. En este caso,se espera que evoquen la división entre números de un digito relacionada para resolver el ejercicio. En el Ejercicio 3 los estudiantes deben calcular divisiones de números de dos digitos por números de un digito usando la estrategia que prefiera.

En los Ejercicios 4 y 5 los problemas se resuelven planteando una división entre un número de dos dígitos por un número de un dígito.

En el Ejercicio 6 los estudiantes podrian crear un problema de reparto o uno de agrupamiento. Para el primer caso, se deberian repartir entre un determinado número de personas o lo que ellos consideren en su problema el total de hojas, que corresponde a 9 decenas y preguntar cuántas hojas le corresponden a cada uno. En caso de que fuera de agrupamiento, se debería dar como dato la cantidad de hojas que se darán a cada persona y la pregunta estar relacionada con la cantidad de personas para las que alcanzan las hojas.En el caso que se quiera resolver el problema creado,es importante que el divisor (que puede ser cantidad de personas o cantidad de hojas en un grupo, dependiendo del caso utilizado) sea un número de una cifra que divida de manera exacta a 90 (2, 3, 5, 6, 9 y 10).

Para finalizar, invite a los estudiantes a desarrollar los ejercicios propuestos en el Cuaderno de Actividades.



Propósitos

自

Capitulo 6 División

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