Página — Ciencias Naturales 5 (pág. 100)

iDe qué manera se organiza nuestro cuerpo?

Propósito de la unidad del Texto del Estudiante y de Ia Gua Didáctica del Docente

El hilo conductor de la segunda unidad: jDe qué manera se organiza nuestro cuerpo? de quinto año básico tiene como propósito que las y los estudiantes descubran y valoren la importancia de conocer cómo funcionan los principales sistemas del ser humano y, por extensión, los de otros seres vivos. Es importante que, a partir del estudio de esta unidad, ellos sean capaces de explicar cómo se organiza un ser vivo, desde la célula hasta el organismo completo, y las diversas características de los componentes que conforman los sistemas digestivo, respiratorio y circulatorio. Finalmente, se espera que reconozcan y valoren el cuidado de su cuerpo, para que todos sus órganos y sistemas cumplan sus funciones adecuadamente.Continuando con las premisas de la unidad 1, esta tiene por objetivo el desarrollo de habilidades del pensamiento cientifi co, como plantear preguntas y explicaciones, hacer predicciones, proponer diseños experimentales y analizar resultados, entre otras. Por último, se pretende motivar el desarrollo de actitudes dirigidas a fomentar la curiosidad por el conocimiento, valorar los procedimientos propios de la ciencia, desarrollar la perseverancia, rigurosidad y el trabajo colaborativo.

Para apoyar el desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes en la unidad 2 del Texto del Estudiante, la Guía Didáctica del Docente ofrece una variedad de orientaciones metodológicas y disciplinares, actividades complementarias e instrumentos, entre ellos evaluaciones, rúbricas, fichas de apoyo, fuentes bibliográficas y webgrafias.

:Cómo se integran los conocimientos habilidades y actitudes en la unidad?

"Más que aprender a pensar cientificamente, a los estudiantes generalmente se les habla de ciencia y se les pide recordar hechos. Esta situación perturbadora debe ser corregida si la educación cientiífi ca tiene alguna esperanza de tomar su lugar como una parte esencial de la educación de estudiantes."

Bruce Alberts. Science 323, 437 (2009)

Desde el punto de vista disciplinar, la unidad, perteneciente al eje de Ciencias de la Vida, organiza de forma integrada los conocimientos, las habilidades y actitudes en dos lecciones. La Lección 3, considera cómo se organiza el cuerpo humano, desde las células al organismo completo y la estructura y función del sistema digestivo. A su vez, la lección 4 desarrolla la estructura y función de los sistemas respiratorio y circulatorio. Metodológicamente, la organización de los temas facilita el aprendizaje de los y las estudiantes, partiendo desde sus ideas previas, para avanzar hacia estructuras más especificas y funciones atribuidas a cada órgano y tejido.


44

Unidad 2: jDe qué manera se organiza nuestro cuerpo?