Página — Lenguaje Y Comunicacion 5 (pág. 144)

Hora de leer

Viajar para mejorar el mundo

Páginas 236 a 243

Justificación OAT: Esta sección incorpora los OAT de la dimensión cognitiva-intelectual, que apunta a identificar,procesar y sintetizar información a partir de la lectura de una entrevista. También se incorporan los OAT de la dimensión moral, que promueve el conocimiento y la adhesión de valores como el respeto, la solidaridad y el bien común. Esta dimensión es pertinente para analizar la entrevista a Jane Goodall, antropóloga inglesa y mensajera de la paz de la ONU.

Orientaciones al docente

Ventana de profundización

Contextualización: Jane Goodall

En el siguiente texto se detallarán los trabajos de la zoóloga y antropóloga británica Jane Goodall y el impacto que generó en las personas y/o instituciones que trabajan en favor de los animales. Jane, a los diez años soñaba con ir a Africa y vivir entre los animales y escribir sobre ellos. Este sueno se cumplió gracias al apoyo de su madre, a los veintitrés años, tras estudiar secretariado y trabajar en una companía de documentales en Inqlaterra, y qracias a la invitación de una amiga para trasladarse a Nairobi, pudo viajar a Africa, si bien antes, para costearse el pasaje, trabajó varios meses de camarera. Los comienzos de sus investigaciones fueron duros debido al rechazo inicial de la población de chimpancés; sin embargo, pero poco a poco los animales se fueron acostumbrando a la presencia de Jane y esta empezó a obtener los primeros resultados.

A partir de 1964 formó un equipo con cuya ayuda recopiló y procesó la información obtenida hasta entonces, lo que permitió que el Gombe Stream Research Center se convirtiese en una de las estaciones de campo más importantes del mundo para el estudio del comportamiento animal.En 1965, obtuvo el doctorado honorario en etoloqia por la Universidad de Cambridge, bajo la supervisión del profesor Robert Hinde, quien la animó a sequir sus trabajos a pesar del escepticismo del mundo cientifico. Dos años después fue nombrada directora del Gombe Stream Research Center. Entre 1971-1975 fue profesora invitada de la Universidad de Stanford y, a partir de 1973, también de la de Dar es Salaam (Tanzania) En 1977 fundó el instituto que lleva su nombre, Jane Goodall Institute for

Wildlife Research, Education and Conservation, cuyo objetivo principal es impulsar programas de conservación de la especie y mejorar las condiciones de vida de los chimpancés.

En 1987, esta prestiqiosa científica abandonó la realización de trabajos de campo y se instaló en la localidad de Bornemouth, donde pasa los dos meses al ano que reside en Gran Bretana, ya que, a sus casi setenta años, dedica trescientos dias al ano a viajar por todo el mundo ejerciendo un rol de divulgadora cientifica en defensa de los animales y de su bienestar, manifiesta la importancia de generar las condiciones de vida favorables para los primates en los distintos zoolóqicos del mundo, además de luchar contra el comercio ilegal y experimentos con estos animales.

Equipo editorial.

Utilice la siguiente actividad relacionada con el OAT de la dimensión socio-cultural para motivar a sus estudiantes a realizar acciones de cuidado con el medioambiente. Invítelos a elaborar un instructivo sobre especies nativas en peligro de extinción de su reqión en el incluyan palabras homófonas aprendidas en la sección Trabajo con las palabras de la página 237 del TE.

Actividad complementariavocabulario

1. En parejas, elaboren un texto instructivo que enseñe sobre las características, hábitos y entorno en el que viven especies nativas de tu región que se encuentren en peligro de extinción.

2. Realicen el borrador, escriban un título al texto y elijan tres especies para dar a conocer. No olviden cuidar la ortoqrafia y la coherencia del escrito.

3. En su texto deberán incorporar las siguientes palabras: Ay / Hay; Haya/ Halla.

4.Utilicen un lenguaje sencillo y adecuado a su propósito.

5.Utilicen conectores para ayudar en la comprensión del instructivo.

6.Utilicen números, asteriscos o guiones para secuenciar los temas.

7. El texto puede acompañarse de ilustraciones.

8.Intercambien los instructivos entre sus companeros para que realicen correcciones del trabajo.

9. Divulguen su trabajo a los alumnos de distintos niveles.

Desarrollo de la unidad

Páginas 236 - 297

Lenguaje y Comunicación· 5. básico

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