Página — Ciencias Naturales 6 (pág. 79)

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ciencias naturales

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Instrumentos de evaluación

Para evaluar los aprendizajes alcanzados en la Lección 1.

Lección 1

Indicador de evaluación	Logrado	Medianamente logrado	Por lograr
Comparar las caracte- rísticas de los sistemas reproductores masculino y femenino.	Comparan los sistemas reproductores masculino y femenino, estableciendo una semejanza y dos dife- rencias correctamente.	Comparan los sistemas reproductores masculino y femenino, establecien- do una semejanza y al menos una diferencia correctamente.	Comparan los sistemas reproductores femeninos y masculinos, estableciendo incorrectamente semejanzas y diferencias entre ellos.
ldentificar alteraciones en los órganos del sistema reproductor femenino, in- firiendo las consecuencias de estas alteraciones.	ldentifican dos altera- ciones en el sistema reproductor femenino, infiriendo correctamente las consecuencias relacio- nadas con la fertilidad.	Identifican solo una alteración en el sistema reproductor femenino, infiriendo correctamente las consecuencias relacio- nadas con la fertilidad	Identifican solo una altera- ción en el sistema reproduc- tor femenino, sin inferir la consecuencia relacionada con la fertilidad, o bien, no identifican la alteración en el sistema reproductor femenino ni la consecuencia relacionada con la fertilidad.

Para evaluar los aprendizajes alcanzados en la Lección 2.

Lección 2

Indicador de evaluación	Logrado	Medianamente logrado	Por lograr
Interpretar la información de un gráfico que relacio- na frecuencia respiratoria y actividad fisica.	Interpretan la informa- ción dada en el gráfico, explicando la variación de la frecuencia respiratoria en los tres momentos de la actividad fisica (reposo, durante y al finalizar).	Interpretan la informa- ción dada en el gráfico, explicando la variación de la frecuencia respiratoria solo en dos momentos de la actividad fisica (reposo, durante y al finalizar).	Interpretan la información dada en el gráfico, explican- do la variación de la frecuen- cia respiratoria solo en uno o ninguno de los momentos de la actividad fisica (reposo, durante y al finalizar).
Diseñar una encuesta so- bre las ventajas de la acti- vidad física y los perjuicios de una vida sedentaria.	Diseñan una encuesta elaborando preguntas apropiadas, considerando las características de los encuestados y estable- ciendo un formato de registro adecuado para la información obtenida.	Diseñan una encuesta elaborando preguntas apropiadas, considerando las características de los encuestados, sin estable- cer un formato de registro adecuado para la informa- ción obtenida.	Diseñan una encuesta elaborando preguntas poco pertinentes, sin considerar las características de los encuestados ni establecer un formato de registro ade- cuado para la información obtenida.

Unidad 1 Reproducción y salud

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