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Objetivos de aprendizaje DA 13 Demostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido: • vocabulario temático. • palabras de uso frecuente. • expresiones de uso común asociadas a la función de describir la ocupación de las personas.	Indicadores de evaluación • Usan vocabulario temático en diferentes contextos, relacionados con las ocupaciones • Usan algunas palabras de uso frecuente al interactuar con otro. • Usan expresiones de uso común asociada a los temas o funciones de la unidad al interactuar con otros.
LESSON D: JOBS AND WORK PLACES 0A5 Leer y demostrar comprensión de un diálogo relacionado con el tema de las ocupaciones.	Tiempo estimado:90 minutos
• Identifican descripciones de personas y las asocian a su ocupación • Recuentan las ideas generales del texto, respondiendo a preguntas de información simples con las palabras de pregunta Who? Where? When? How? • ldentifican propósito del texto de acuerdo a elementos como título, subtítulos, ilustraciones.
ocupación	0A 6 Leer comprensivamente un artículo relacionado con el tema de las ocupaciones, identificando propósito del texto, ideas generales, información explicita, palabras clave, expresiones de uso común asociadas a la función de describir la ocupación de las personas. 0A 8 Reaccionar a la lectura de un artículo relacionado con el tema de las ocupaciones, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita.
• Dan su opinión acerca de un personaje y sus acciones, respondiendo a preguntas simples. • Establecen comparaciones entre situaciones planteadas en los textos y las vividas por ellos, respondiendo a preguntas simples. Comparten opiniones o sentimientos acerca del texto leido con el resto de la clase, usando oraciones guiadas y simples.
OA 9 Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de un artículo relacionado con el tema de las ocupaciones: • prelectura: hacer predicciones basándose en conocimientos previos, elementos visuales y contextuales. • lectura: usar organizadores, como títulos, subtítulos, ilustraciones,imágenes y notas. • poslectura: organizar información en, diagramas, releer, usar el texto leído como modelo para la expresión escrita.	• Hacen predicciones acerca de la trama del texto basados en su conocimiento del tema. • Localizan información específica en el texto con ayuda de elementos como títulos, subtítulos, imágenes. • Releen texto para confirmar o buscar información. • Completan textos similares al texto leído con palabras clave.
0A 14 Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenquaje visual, un párrafo breve con el propósito de compartir información en torno al tema de describir personas y su ocupación. 0A1 Escuchar y demostrar comprensión de información explicita en descripciones de personas y sus ocupaciones.	• Escriben oraciones relacionadas con el tema de las ocupaciones.
0A 2 Identificar en descripciones de personas y sus ocupaciones: • tema e ideas generales. •información específica asociada a personas, lugares y tiempo y acciones. palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático. • repetición de sonidos y sonidos propios del idioma inglés que interfieren con la comunicación.	· ldentifican tema de los textos escuchados con el apoyo de imágenes, palabras y frases clave. • Clasifican y organizan información especifica del texto en esquemas y organizadores gráficos.