Página — Ciencias Naturales 8 (pág. 154)

Actividad 1

a. Tras 20 minutos, el nivel alcanzado por la solución al interior del tubo de ensayo es mayor.

b. La muestra del tubo de ensayo cambió de color de café rojizo a azul violeta mientras que el medio acuoso del vaso precipitado conservó el color caférojizo del lugol diluido.

C.El lugol cambió de color al entrar en contacto con el almidón de maíz presente al interior del tubo de ensayo, pasando de café rojizo a azul violeta. Además, el agua pasó a través del papel celofán causando un aumento en el nivel del contenido del tubo de ensayo. Por otra parte, el contenido del vaso de precipitado no cambió de color porque el lugol no detecta el almidón.

d. El papel celofán representa la membrana plasmática. Se puede afirmar que este material permite el transporte selectivo de sustancias ya que la solución de almidón de maiz cambió de color al entrar en contacto con el lugol. Como el celofán actuó como membrana selectiva o semipermeable, permitió que ingresaran moléculas de agua al tubo de ensayo,pero no que "saliera" la solución de almidón hacia el medio acuoso del vaso precipitado.

Actividad 2

2. El cultivo debe contener un medio para que las baterías se alimenten de él, además de tener condiciones óptimas de temperatura.

Las sustancias que pueden dificultar el crecimiento bacteriano son diversas, por ejemplo, el medio de cultivo debe ser el apropiado para cada tipo de bacteria.Además, las manchas coloreadas permiten reconocer la proliferación al aumentar el número de bacterias.

Un ejemplo de pregunta sería: "iqué efectos produce el medio de cultivo en el crecimiento bacteriano?"

3. Respuesta variable, como ejemplo podrían mencionar que el medio de cultivo apropiado producirá un aumento en el crecimiento bacteriano.

4. c. Respuesta variable, asegúrese de que todos los integrantes tengan alguna tarea a cargo en distribución de las actividades.

5. Los resultados dependerán de la manipulación de los materiales por parte de los estudiantes.

6. Se espera que en uno de los matraces se produzca una proliferación bacteriana, que se podria evidenciar mediante manchas coloreadas en las paredes del recipiente y con el aumento de la turbidez del caldo de pollo.

7. Respuesta variable. Tal vez les cueste ser autocríticos con su trabajo. Para guiarlos en la reflexión acerca de la investigación realizada, pregúnteles: "icuáles fueron los aciertos de la experimentación?", "iqué dificultades encontraron al aplicar el procedimiento?", "iqué podrían mejorar?"

8. Las estrategias o herramientas para comunicar su trabajo son variables. Utilice una tabla como la siguiente para evaluarlas:

Actividad 3

2. Respuesta variable, sin embargo, la pregunta debe incluir las variables independiente y dependiente que guiarán la investigación experimental.

3. Respuesta variable, pero la hipótesis debe incluir las variables independiente y dependiente que guiarán la investigación experimental. Si algún estudiante presenta dificultad para elaborar la hipótesis, sugiérale que utilice la siguiente guía:

"Si (causa/VI),entonces (efecto/VD).”

4. a y b. Respuestas variables, asegúrese de que consideren todas las etapas y los materiales del experimento

5. Chequee que todos los integrantes tengan asignada una responsabilidad en la distribución de las actividades.7, 8, 9 y 10. Respuestas variables. Asegúrese de que los estudiantes ejecuten o respondan a cada actividad y pregunta señalada.

SOLUCIONARIO

Para el estudiante

Criterio			Comentarios
Consideran la pre- gunta de investiga- ción y la predicción.
Describen el diseño experimental.
Comunican los resulta- dos observados.
Realizan conclusiones a partir de los resultados obtenidos.

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