Página — Ciencias Naturales 1 (pág. 24)

Para reforzar las habilidades cientificas que corresponden a la experimentación guiada, pídales que trabajen en las páginas 6 y 7 del Cuaderno. Para ello,pídales con anticipación o bien repárteles los siguientes materiales: guantes de goma, un cuadrado de 15 X 15 cm de papel lustre o goma eva y una lija o viruta de olla.

Preguntas de calidad

Con el propósito de complementar la sección Comenta y de que los estudiantes con un estilo de aprendizaje reflexivo participen de forma activa, plantee las siguientes preguntas en el cierre de la clase: jen qué situaciones de tu vida utilizas el sentido del tacto?, icrees que el tacto nos advierte de ciertos peligros?, ipara qué le sirve el sentido del tacto a una persona no vidente?

Solucionario

1. La piel, que corresponde al sentido del tacto.

2. Puedes saberlo si la tocas.

Ritmos y estilos de aprendizajes

Para reforzar la habilidad de explorar y experimentar de los estudiantes que se encuentren en un nivel bajo, pídales que busquen algunos objetos en la sala y los clasifiquen como suaves o ásperos.

A los estudiantes que se encuentren en un nivel alto, pídales que señalen dos objetos rígidos y dos objetos flexibles. Invítelos a explicar con sus palabras qué pueden llegar a saber con el tacto. Pídales que lo expresen en voz alta y anote los comentarios en la pizarra.

Errores frecuentes

Un error que pueden cometer los alumnos es asociar el sentido del tacto solamente a las manos. Explíqueles que, si bien se suele representar gráficamente de esa forma, la piel que cubre todo nuestro cuerpo es el órgano del tacto. Por tal motivo, si caminamos descalzos por la arena durante un día soleado, nos podemos"quemar" las plantas de los pies. Invítelos a indicar otros ejemplos en los que se evidencie que el tacto involucra a todo nuestro cuerpo.

Texto del estudiante


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