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Se estructura de la siguiente manera:

• Situación o problema desafiante.

• Trabajo en grupo: búsqueda de la solución.

• Presentación de las respuestas, pregunta orientadora: jCómo se llegó a las soluciones?

• Comparación con lo que propone el texto, debate y verifi cación con el objetivo de sistematizar.

• Uso del texto para realizar actividades de ejercitación, proceso para afianzar lo generado en el debate.

El texto dispone de las siguientes secciones para ayudar al docente en la gestión del proceso enseñanza-aprendizaje:

Sección que incluye contextos matemáticos basados en experiencias cercanas a los estudiantes.

En este capítulo, se presentan ejercicios para afanzar el dominio de los temas estudiados.

Al fi nalizar un capítulo, se presentan problemas que permiten poner en juego los conocimientos y habilidades estudiados.

Cuaderno de Actividades: indica que los estudiantes deben trabajar de forma autónoma.

Actividades que permiten repasar y evaluar el dominio de conceptos y procedimientos aprendidos.

Problemas no rutinarios contextualizados que permiten aplicar distintos conocimientos aprendidos.

Invitamos a todos los docentes del segundo ciclo de la enseñanza básica a usar este texto para que sus alumnos conozcan la realidad por medio de la matemática, la usen para resolver problemas y también encantarlos con la asignatura.


Introducción |;Cómo usar el texto escolar?

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