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Objetivos de Aprendizaje Matemática 2° básico

Los estudiantes serán capaces de:

NUMEROS Y OPERACIONES

1. Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1 000.

2. Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma concreta,pictórica y simbólica.

3. Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de manera manual y/o por medio de software educativo.

4.Estimar cantidades hasta 100 en situaciones concretas, usando un referente.

5. Componer y descomponer números del 0 a 100 de manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica.

6. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para adiciones y sustracciones hasta 20:

• completar 10

• usar dobles y mitades

."uno más uno menos"

."dos más dos menos"

• usar la reversibilidad de las operaciones

7. Identificar las unidades y decenas en números del 0 al 100,representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional,con material concreto, pictórico y simbólico.

8.[Demostrar y explicar de manera concreta, pictórica y simbólica el efecto de sumar y restar 0 a un número.

9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100:

• usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia

• resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo

· registrando el proceso en forma simbólica

• aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números del 0 a 20 sin realizar cálculos

• aplicando el algoritmo de la adición y sustracción sin considerar reserva

• creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos

10. Demostrar que comprenden la relación entre la adición y la sustracción al usar la"familia de operaciones"en cálculos aritméticos y la resolución de problemas.

11. Demostrar que comprenden la multiplicación:

• usando representaciones concretas y pictóricas

• expresando una multiplicación como una adición de sumandosiguales

• usando la distributividad como estrategia para construir las tablas del 2, del 5 y del 10

• resolviendo problemas que involucren las tablas del 2,del 5 y del 10

PATRONES Y ALGEBRA

12. Crear, representar y continuar una variedad de patrones numéricos y completar los elementos faltantes, de manera manual y/o usando software educativo.

13.Demostrar, explicar y reqistrar la iqualdad y la desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>, <).

GEOMETRIA

14. Representar y describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismos y a otros objetos y personas, incluyendo derecha e izquierda y usando material concreto y dibujos.

15.Describir, comparar y construir figuras 2D (triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos) con material concreto.

16. Describir, comparar y construir figuras 3D (cubos, paralelepípedos, esferas y conos) con diversos materiales.

MEDICIÓN

17. Identificar dias, semanas, meses y fechas en el calendario.

18. Leer horas y medias horas en relojes digitales, en el contexto de la resolución de problemas.

19.Determinar la lonqitud de objetos, usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y m),en el contexto de la resolución de problemas.

DATOS Y PROBABILIDADES

20. Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas sobre juegos con monedas y dados, usando bloques y tablas de conteo y pictogramas.

21.Reqistrar en tablas y gráficos de barra simple, resultados de juegos aleatorios con dados y monedas.

22.Construir, leer e interpretar pictogramas con escala y gráficos de barra simple.

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MatemáticaTomo2