Página — Matematica 3 (pág. 172)

General

• Barrón, M.; Zatarain, R. y Hernández, Y. (2014). Tutor Inteligente con reconocimiento y manejo de emociones para matemáticas. Revista electrónica de investigación educativa, vol.16, 3, 88-102.

Boza, A., Méndez, J. y Toscano, M. (2009). El impacto de los proyectos TIC en la organización y los procesos de enseñanza aprendizaje en los centros educativos. Revista de Investigación Educativa, vol. 27, 1, 263-289. Brousseau, G. (2007). Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas. Buenos Aires: Libros del Zorzal. Bruner, J. S. (1969). Hacia una teoria de la instrucción. México: Unión Tipográfica Editorial Hispano Americana. Chamorro, C. (2003). Didáctica de las matemáticas para primaria. Madrid: Pearson Prentice Hall. Chevallard, Y. (1997). La transposición didáctica. Del saber sabio al saber enseñado. Buenos Aires: Aique. Duval, R. (2004). Semiosis y pensamiento humano, Capitulo V. Universidad del Valle, Instituto de Educación y Pedagogia, Grupo de Educación Matemática. Peter Lang S. A. Editions scientifiques européennes, 1995. Gómez-Chacón, M. (2002). Afecto y aprendizaje matemático: causas y consecuencias de la interacción emocional. Huelva: Universidad de Huelva.

• Guzmán, I. (2002). Didáctica de la matemática como disciplina experimental. Chile: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso. • Mateos, M. (2001). Metacognición y educación. Buenos Aires: Editorial Aique.

• Mato, M.; Espineira, E. y Chao, R. (2014). Dimensión afectiva hacia la matemática: resultados de un análisis en educación primaria. Revista de Investigación Educativa, vol. 32, 1, 57-72

• Menares, R. y Montoya, E. (2012). "Estudio del espacio de trabajo del Análisis en la formación inicial de profesores de Matemática" Revista chilena de Educación Matemática. (6), 1, 193-202. (ISSN : 0718-1213)

Ministerio de Educación (2012). Bases curriculares para la Educacion Básica. Matemática. Santiago: Unidad de Curriculum y Evaluación.

• Ministerio de Educación (2013). Programa de estudio. Tercer año básico. Matemática. Santiago: Unidad de Curriculum y Evaluación.

• Muñoz, J. (2013). Cartomagia del 1 al 9. Números, Revista de Didáctica de las Matemáticas, vol. 82, 55-63. • Piaget, J. (1963). Las estructuras matemáticas y las estructuras operatorias de la inteligencia; la enseñanza de las matemáticas. Madrid: Aguilar Rodríguez-Domingo, S.; Molina, M.; Cañadas, M.

• Pujolàs, P. (2012). Aulas inclusivas y aprendizaje cooperativo. Educatio Siglo XXI, vol. 30, 1, 89-112. • Riveros, R. M. &x Zanocco, S. P. (1981). iCómo aprenden matemática los ninos?: Una metodologia para la ensenanza de la matemática en educación general básica. Chile: Pontificia Universidad Católica de Chile. Vygotski, L. (1995). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Editorial Libergraf, S. A. Winston, H., Elphick, D. y equipo (2001). 101 Actividades para implementar los Objetivos Fundamentales Transversales. Santiago: LOM Ediciones.

4

Bibliografia

170

Gua Didáctica del Docente