Página — Ciencias Naturales 4 (pág. 149)

LECCión 4: América y sus recursos

(páginas 104 a 109)

Integración de las experiencias de aprendizaje: Las experiencias de aprendizaje correspondientes a la cuarta lección de la unidad integran contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales orientados al estudio de los recursos de América, su ubicación, usos y la necesidad de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.

El estudio de esta lección tiene como principal objetivo que los estudiantes reconozcan por un lado la enorme riqueza natural que posee el continente americano, en materia de recursos naturales, pero por otro lado, la importancia del uso racional de esos recursos naturales.

El objetivo considera al estudiante como un actor esencial en la búsqueda del bien común, el cual, considera lógicamente la relación del ser humano con su medio ambiente.

Se hará énfasis en la responsabilidad que atañe a los estudiantes, como personas activas al interior de la comunidad,en el cuidado del medio ambiente, y en particular en el logro de un desarrollo sostenible.

Propuesta didáctica: Las experiencias de aprendizaje se han organizado para dar espacio a las experiencias de los estudiantes y los contextos en que se insertan, a la capacidad creativa que poseen, a sus motivaciones y sensaciones, asícomo también a las experiencias lúdicas, todo lo cual tiene como objetivos últimos alcanzar aprendizajes significativos y transferibles a distintos contextos.

Las experiencias de aprendizaje desarrollarán el pensamiento geográfico y la valoración del entorno en que viven y con ello la necesidad de cuidarlo.

En la educación actual, que promueve la valoración del entorno y su cuidado como principios fundamentales, es importante considerar que la educación ambiental, en la cual se circunscribe estos principios, "es un proceso que ayuda a desarrollar las habilidades y actitudes necesarias para comprender las relaciones entre los seres humanos, sus culturas y el mundo biofísico. Todo programa de educación ambiental deberá incluir la adquisición de conocimientos y la comprensión y desarrollo de habilidades. Ellos deberían también estimular la curiosidad, fomentar la toma de conciencia y orientar hacia un interés informado que eventualmente será expresado en términos de una acción positiva"(Unesco, 1997).

Pertinencia de actividades y recursos: Las experiencias de aprendizaje propuestas para esta lección están compuestas por una serie de actividades que progresivamente articulan los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales definidos parta esta lección.

Estas experiencias proponen una serie de trabajos individuales y colaborativos, en los cuales, muchas veces, los estudiantes deberán producir material concreto.

La pertinencia de esta propuesta está dada por:

Objetos de aprendizaje abordado en la lección (eje de geografia y de formación ciudadana).

?Indicadores de evaluación propuesto por el Programa del nivel para estos objetivos de aprendizaje.

0Estrategias que posibilitan el desarrollo de habilidades propias de la disciplina, entre ellas la interpretación de mapas, la lectura y observación de diversas fuentes de información y la descripción de paisajes.

Desarrollo de actitudes

Como parte esencial de la propuesta de la lección, y por ello,de las actividades y de los distintos recursos que la componen, se promueve el desarrollo de un conjunto de actitudes,principalmente las vinculadas con las dimensiones del trabajo riguroso y responsable necesarias para la labor escolar y el cuidado y valoración del entorno natural en que se insertan ellos y su comunidad.

Inicio de lección

Orientaciones al docente

Inicie el trabajo de la lección promoviendo los ejercicios sensorio-emocionales propuestos en el inicio de la unidad.Luego, pida a los estudiantes que completen el lateral de la página 104 para establecer sensaciones, metas y estrategias antes de comenzar el trabajo en la lección.

En la sección Lo que sé, los estudiantes tienen la oportunidad de activar sus conocimientos e ideas previas sobre los temas a tratar en la lección, es decir, los recursos naturales, su clasificación y el carácter limitado de ellos. Para esto se propone un trabajo colaborativo, que, mediante la observación de recursos iconográficos, los estudiantes deberán determinar, a partir de sus conocimientos, que tipos de recursos observan, que actividades se encargfan de su explotación y procesamiento, y como estos recursos están presentes en sus vidas.

En esta actividad usted podrá reconocer las habilidades y actitudes a reforzar en la lección para lograr nuevas experiencias de aprendizajes.

Desarrollo de la unidad

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Unidad 2· América: ubicación, paisajes y recursos