Página — Ciencias Naturales 4 (pág. 126)

•Desarrollo cultural inca.

•Religión inca, culto a la naturaleza y a los antepasados.

A través de ellos los estudiantes comprenderán algunas de las principales actividades de la vida cotidiana inca, tomando como ejemplo la vida de los campesinos, grupo mayoritario de la población; el desarrollo cultural de los incas con sus más notables creaciones y mejoras tecnológicas; y la importancia de la religión en la vida de todos los incas.

Actividades a considerar: La experiencia de aprendizaje de la página 188 tiene como principal objetivo presentar, analizar y comprender la vida cotidiana al interior de la sociedad inca.

Es importante considerar que en esta página se presenta información que permite ejemplificar la vida de los incas, con el objetivo de acercar a los estudiantes al pasado y que mediante imágenes y relatos logren apreciar un modo de vida lejano en el tiempo, pero donde es posible visualizar aspectos presentes en toda sociedad humana, entre ellos, la existencia de familias, de viviendas, de necesidades, de trabajos, de relaciones interpersonales, todo lo cual también está presente, en las sociedades actuales.

La última pregunta de la actividad tiene por finalidad precisamente acercar al estudiante a encontrar esos elementos comunes, para esto puede realizar otras preguntas como:

福iCuáles son los principales deberes que tienen los adultos de tu familia? jcómo estos deberes aportan en tu familia?

心iCuáles son tus principales deberes o responsabilidades?, ipiensas que los niños incas ten´an deberes o responsabilidades similares o distintos?

Respecto a este tema, puede realizar una investigación breve con todo el curso para ahondar sobre este tema.

Por su parte, la experiencia de aprendizaje de las páginas 190y 191, tiene como principal objetivo profundizar en el estudio de aquellas labores que dieron fruto a destacadas manifestaciones culturales, en donde la división y especialización de los grupos sociales fue fundamental. Es importante recalcar, por otro lado, que estas manifestaciones culturales fueron resultado del esfuerzo de una civilización en donde se volcaron siglos de trabajo y estudio, que no surgen de modo espontaneo y que son una expresión del desarrollo histórico de un pueblo, que en el caso de los incas, aprovecharon el esfuerzo de otros pueblos,para asimilar elementos culturales, mejorarlos y difundirlos por todo el imperio.

Por último, en la experiencia de aprendizaje de la página 192,se trata el tema de la religión, enfatizando la importancia de este aspecto en la vida de todos los incas, para complementar el trabajo aquí realizado puede plantear las siguientes preguntas:

iQué significa que los incas rindieran culto a la naturaleza?

jA qué elementos de la naturaleza rendían culto?

Según esto, jcómo ustedes representarían a los dioses incas? Dibújenlos.

Cierre de la lección

Orientaciones al docente

Las actividades de la sección "Concluyo y reflexiono", diseñadas como cierre de la lección, tienen como principal objetivo ser una instancia de aplicación de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales aprendidos a lo largo de la lección. En este cierre, deberán elaborar un periódico para dar cuenta de la organización social inca.

Este trabajo se realiza en parejas, por lo que es un espacio que busca, junto con dar cuenta de lo aprendido, desarrollar habilidades y actitudes vinculadas al trabajo colaborativo.

Sugerencias para la evaluación

Si bien, todas las actividades pueden ser utilizadas como instancias de evaluación, para las siguientes secciones o actividades se presentan rúbricas de evaluación (ver las siguientes páginas de esta guía docente).

Lo que sé.

•Actividad de las páginas 190 y 191.

• Concluyo y reflexiono.

Retroalimente a sus estudiantes, en el plano actitudinal, en la importancia de conocer sociedades del pasado para establecer lazos de pertenencia con el presente. Invítelos a aplicar esta actitud en el estudio de otras sociedades del pasado.


L

Historia, Geografia y Ciencias Sociales· 4.o básico