Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 4 (pág. 69)

(páginas 18-19)

iQué sé de lo que aprenderé?1.

a. Los y las estudiantes identifican ejemplos como: el derecho a participar, el derecho a ser escuchados, el derecho a pertenecer a una sociedad democrática, el derecho a tener una familia que los quiera y proteja.

b.Los y las estudiantes reconocen responsabilidades como: el deber de ser responsable en las labores del hogar, el deber de ser responsable con sus decisiones, entre otros deberes que pueden anexar al analizar la ilustración.

2. Reconocen y describen derechos y deberes en la escuela y barrio, como por ejemplo: derecho a recibir una buena educación, deber de mantener una actitud de respeto con el o la docente, derecho a participar en talleres de su localidad, deber a respetar las normas de seguridad en las calles. Entre otros ejemplos que pueden mencionar dependiendo de su experiencia.

3. Tolerancia; Empatía; Honestidad.

4. Describen alguna institución gubernamental o no gubernamental, que es un aporte al bien común, por ejemplo,instituciones de salud o de educación, entre otras.

(páginas 40-43)

iCómo voy?

Instancia lúdica

Reconocen en la ilustraciones situaciones donde se respetan los derechos de los niños y las niñas y actitudes de buena conducta.

国Encierran en azul situaciones como: Niños jugando a la pelota, niños divirtiéndose en el centro de juegos, niño siendo sanado por un paramédico, personas entregando en adopción a mascotas.

中Encierran en rojo: niñas dando el asiento a gente de edad y niño pidiendo disculpa por el golpe con la pelota.

Encierran de verde: niños jugando con la pelota.

业Encierran de naranjo: niño ayudando a otro con la bicicleta y niño siendo atentido por el paramédico.

中Encierran de morado: Niño disculpándose con otro. Niño devolviendo billetera.

Segunda parte de la evaluación.

1.

a.Escogen una situación donde se aprecie el respeto de los derechos de los niños y las niñas realizando lo siguiente: describen la situación, establecen el derecho, construyen un vinculo entre el derecho y la situación y establece una relación entre su vida cotidiana y el derecho mismo.

b.Escogen una situación donde se aprecie actitudes para la buena convivencia social estableciendo lo siguiente: describen la situación, establecen la actitud para la buena convivencia social con la cual se relaciona, construyen un vinculo entre el derecho y la situación, establece el aporte de dicha actitud para construir una sociedad democratica y entrega ejemplos de su vida cotidiana sobre la aplicación de dicha actitud.

(páginas 58-61)

iQué aprendí?

1. Identifican que la noticia tiene lugar en estación central,Santiago, Chile y sucede el 30 de Octubre del año 2015.Infieren que conocer esta noticia es importante para la comunidad puesto que plantea una temática actual que se expresa desde su localidad hasta el ambiente escolar.Se destacan conceptos como:inmigración, bullying, discriminación, diversidad cultural, derechos y otros que dependan de la explicación del o la estudiante.

2.Identifican y explican el tema de los niños y niñas inmigrantes, su condición en los colegios y las medidas que se han realizado para mejorar su calidad de vida escolar.

3.Seleccionan algunas de las siguientes opciones: derechos relacionados con la educación, derechos relacionados con tener una vida segura y sana, derechos relacionados con la protección contra el abuso y la discriminación. Fundamentan su elección a partir del texto.

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