Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 4 (pág. 8)

Estrategias especificas

A partir de estas consideraciones, el modelo de desarrollo actitudinal se concreta en una serie de estrategias específicas que buscan motivar en los y las estudiantes tanto el conocimiento de las actitudes promovidas por el Currículum nacional, como la reflexión,personal e interpersonal, acerca de sus criterios de acción en la vida cotidiana.

En las unidades del TE el desarrollo de actitudes se aborda a través de estrategias especificas. Estas se articulan con los contextos que enmarcan el trabajo de cada una de las unidades. Cada unidad presenta una serie de oportunidades para abordar el trabajo actitudinal de forma contextualizada Las actividades específicas orientadas al desarrollo y la promoción de las actitudes definidas por el Currículum nacional se destacan en el TE en cada inicio de lección, en las cápsulas Reflexiona y en cada cierre de lección. Estas presentan estrategias diversas para el trabajo actitudinal como:

• Promoción de actitudes definidas por el Currículum Nacional.

•Reflexión sobre temas valóricos.

Expresión y discusión de opiniones.

•Reflexión sobre las actitudes individuales y colectivas hacia el aprendizaje.

A lo largo del TE también se desarrolla un trabajo secuencial y progresivo de evaluación y mejoramiento de las actitudes. En las secciones iQué aprenderé? y iCómo aprenderé?,ubicadas en el inicio cada unidad, se presentan a los alumnos y las alumnas las actitudes que se abordarán específicamente durante el ciclo de trabajo de la unidad. A lo largo de esta, se presentan distintas oportunidades de acción y reflexión sobre las actitudes definidas para la unidad. En las secciones iCómo voy? y iQué aprendí?, los y las estudiantes pueden evaluar su desempeño en las actitudes trabajadas en la unidad. Para esto se presentan instrumentos de evaluación articulados con la evaluación de habilidades y conocimientos.

En la GDD, al inicio de cada Unidad, se explicita y explica el trabajo realizado en el TE,señalando cuáles son las actitudes definidas para la Unidad y los indicadores de evaluación con los cuáles se describen las conductas que se espera desarrollar en los y las estudiantes, además de entregar nuevos indicadores cuando sea necesario. Adicionalmente,se complementa este trabajo con la sugerencia de actividades o estrategias distintas de las presentes en el TE.

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Historia, Geografia y Ciencias Sociales · 4.o Básico