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pidales que elaboren la síntesis, como una manera de hacer consciente el ejercicio que, conjuntamente, ya realizaron. Al finalizar, solicite que socialicen sus respuestas.

Contextualización de la lectura: Para orientar la lectura del texto literario, puede entregar algunos datos sobre la autora, sus aportes al fomento lector y de cómo las ganas de aprender y conocer pueden vencer las limitaciones.

Ventana de contextualización sociocultural de la lectura

Ann Cameron (1943) es una autora estadounidense que durante veinticinco años vivió en Guatemala. Fue allí donde conoció la dura realidad de muchos niños, obligados a trabajar para vencer la terrible pobreza en que vivían. De esta manera, la autora encontró la inspiración necesaria para escribir una de sus novelas más aclamadas, El lugar más bonito del mundo, que denuncia la realidad del trabajo infantil y, al mismo tiempo, narra la esperanza que solo el amor y el apoyo pueden otorgar a personas que deben luchar por sobrevivir a condiciones tan adversas.

La historia es protagonizada por Juan, un niño de siete años que, abandonado por sus padres, debe ir a vivir con su abuela. Como en la casa de la mujer vivian muchas personas, la pobreza era uno de sus problemas más importantes, por lo que Juan se vio en la obligación de trabajar como lustrabotas. En la calle, aprende a leer y nacen sus ganas de ir a la escuela, donde lo admiten y sorprende a todos por su inteligencia.

También es importante destacar el aporte de la autora al fomento lector en Guatemala, donde contribuyó a construir la Biblioteca comunitaria de Panajachel, permitiendo que esta fuera considerada como una de las más grandes del pais y de Centroamérica.

A partir de esto, puede plantear las siguientes preguntas a los estudiantes: jpiensan que leer puede mejorar las condiciones de vida de las personas?, jcómo?; jcómo impacta la lectura en la vida de las personas?

• Antes de leer: pregunte a los estudiantes cuáles son sus proyecciones y expectativas sobre la lectura. Como una forma de preparar el ambiente de aprendizaje, pida a los estudiantes que elaboren, en sus cuadernos, una ficha de personaje con los datos que pretenden obtener de la lectura. Puede pedirles que incorporen datos como el nombre

del personaje, si cuenta o no su propia historia, y cómo se siente sobre lo que cuenta, entre otro tipo de información que pueda desprenderse de la lectura. Al mismo tiempo, puede propiciar el ambiente de lectura con preguntas como: jcómo será el lugar más bonito del mundo para el protagonista?, icuál es el lugar más bonito del mundo para ustedes?,iqué debe tener un lugar para que ustedes lo consideren bonito?También puede proyectar, momentos previos a la lectura,la siguiente reseña del libro: https://bit.ly/2O5s3Mo

• Lectura: pidales que formen grupos y lean el texto de manera conjunta, así pueden compartir sus impresiones y apreciaciones sobre la lectura y los personajes. Solicite que,mientras leen, vayan revisando las palabras cuyo significado desconocen, al mismo tiempo que identifican algunas características que podrían enriquecer la ficha de personaje creada con anterioridad.

• Después de la lectura de El lugar más bonito del mundo: pregunte a los estudiantes si sus expectativas y proyecciones sobre la historia leida se cumplieron. A su vez, en los mismos grupos formados con anterioridad, podrán comentar las características del protagonista del relato. Es importante que comparen en cuáles puntos coinciden y en cuáles no, al momento de construir la identidad del personaje.

Las actividades 1 a 6 de esta subunidad buscan que los estudiantes evalúen los conocimientos que deberían haber adquirido a lo largo de la unidad. Por ejemplo, hay preguntas que profundizan en el reconocimiento de los tipos de personajes. De igual forma, se aborda el propósito comunicativo del texto y las actitudes de los personajes.Otras actividades permitirán elaborar una descripción de un personaje en base a sus características fisicas y psicológicas. Finalmente, los estudiantes podrán entregar su opinión sobre algunos hechos del cuento, tal como se espera en el OAT 8.

• Después de leer Qué es un booktuber: tras la lectura, pregunte a los estudiantes si conocen o siguen a algún booktuber. En caso de no conocer a ninguno, podría ver junto a ellos la siguiente reseña del libro Matilda: http://bit.ly/2qHVQkM

También es importante que destaque la importancia de acceder a internet con autorización, supervisión de un adulto y solo a páginas seguras, haciéndoles ver los peligros a los que podrian enfrentarse en la red (desde su integridad hasta posibles virus que podran danar los dispositivos de acceso).

El poder de los libros

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