Página — Sumo 4 (pág. 75)

Tiempo

Registro de tiempo

Matías y Ema participaron de una carrera que combina un trayecto en bicicleta seguido de una carrera a pie.

Dónde deben estar ubicadas las manecillas de los relojes para indicar la hora en que Matías y Ema completaron cada trayecto?

63

Capitulo 5Tiempo 07 horas pedagógicas

Visión general

En este capítulo los estudiantes ampliarán lo aprendido en 3°básico en relación con la medición y ubicación temporal, considerando distintas unidades de medida. Interesa que, a partir de experiencias cotidianas, los estudiantes consoliden sus habilidades para interpretar y comunicar la medición del tiempo,tanto en relojes análogos como digitales. También se introduce el uso de cronómetro para registrar el tiempo en segundos.

Objetivos de Aprendizaje del capítulo

OA20: Leer y registrar diversas mediciones del tiempo en relojes análogos y digitales, usando los conceptos a. m., p. m.y 24 horas.OA21: Realizar conversiones entre unidades de tiempo en el contexto de la resolución de problemas: el número de segundos en un minuto, el número de minutos en una hora, el número de dias en un mes y el número de meses en un año.

Aprendizajes previos

• Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de horas y minutos en relojes análogos y digitales.

Leer e interpretar lineas de tiempo y calendarios.

Calcular sumas y restas de números de dos digitos usando el algoritmo.

Calcular multiplicaciones de números de un digito usando las tablas de multiplicar.

Actitud

Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.

P.63 I TE I Tiempo

Planificación 30 minutos

Propósito

Que los estudiantes recuerden cómo determinar la hora de término de una situación a partir de la hora de inicio y el tiempo transcurrido.

Habilidad

Modelar / Resolver problemas.

Recursos

Reloj análogo grande para presentar en la pizarra,puede ser en cartulina o para proyectar y para cada estudiante (Anexo 3 del Cuaderno de Actividades,página 109).

Gestión

Inicie esta clase comentando el contexto del problema.Puede preguntar: jpor qué es importante en este tipo de carreras calcular el tiempo que se demora cada competidor? jQuién gana en una carrera como esta: quién demora más o menos? Antes de desarrollar la Actividad 1, anime a los estudiantes a recordar qué indica la manecilla rosada y la celeste en el reloj análogo, preguntando: icuál manecilla marca la hora? iCuál marca los minutos? Junto a esto, recuerde las características del reloj análogo y el tiempo que marca entre un número y otro dependiendo de cada manecilla. Luego de que tengan claro qué representa cada manecilla,pregúnteles y vaya marcando en el reloj de la pizarra las respuestas: ja qué hora comenzó la carrera Matías?(A las 11:00) Cuánto tiempo anduvo en bicicleta? (30minutos) Entonces, ja cuál número deberia apuntar la manecilla celeste en el segundo reloj? (Al 6) jQué hora debe marcar el segundo reloj? (Las once y treinta minutos u once y media) jCuánto tiempo anduvo a pie? (45minutos) Entonces, ja cuál número deberia apuntar la manecilla rosada en el tercer reloj? (Al 12)i^{Y} a cuál la manecilla celeste? (Al 3) jQué hora debe marcar el tercer reloj? (Las doce y quince minutos o doce y cuarto).Realice las mismas preguntas para la carrera de Ema.


Ticket de salida página 63 · Tomo 1

Capítulo 5 Tiempo

73