Página — Sumo 4 (pág. 73)

EJERCICIOS

Calcula.

09.8

7.8

@6.7

①6.9

9.10

0.8

4.10

100.8

7.0

①0.2

①7·100

①10.7

2Qué número corresponde a ??

@1·=0

①·9=90

·10=0

@·1=7

5·=5

1·=6

5·=50

①0·=0

010\cdot\boxed{?}=100

①1·-1

3Qué número completa cada expresión?

9.65.6.6

8\cdot7<\frac{7}{8}\cdot\frac{7}{7}

Calcula usando la técnica de descomposición.

18.312.917.614.713.5①19.4①19.2①11.8

En un juego se obtiene 1 punto al acertar la respuesta correcta.Juan acertó 5 respuestas. iCuántos puntos ha obtenido?

Hay 5 cajas con 12 lápices cada una.Cuántos lápices hay en total?

Cuaderno de Actividades pdgina 46-Tomo 1Tidket de salido pdgina 61 - Tomo 1

61

Propósitos

Habilidad

Resolver problemas.

Gestión

Invite a los estudiantes a resolver los ejercicios presentados.Puede pedir que los resuelvan todos y luego en una plenaria revisar y aclarar dudas o puede pedir que los resuelvan uno a uno e ir revisando en conjunto.

Para el Ejercicio 1 los estudiantes deben resolver multiplicaciones usando las técnicas de cálculo aprendidas en el capítulo. Es importante también que identifiquen si se trata de multiplicaciones por 0, 1, 10 o 100, para así identificar la técnica que más facilita el cálculo.

En el Ejercicio 2 los estudiantes deben determinar el número que falta en las multiplicaciones, considerando las propiedades del 1 y del 0. Se espera que adviertan que, si el resultado es 0, entonces al menos uno de los factores debe ser O; y que, si el resultado es igual a uno de los factores, entonces el otro factor es 1. También podrían manifestar que, si el resultado presenta un O a la derecha, entonces uno de los factores debe corresponder a 10.

En el Ejercicio 3 los estudiantes deben completar los esquemas reconociendo el factor que se descompuso y en cuáles números se hizo.

En el Ejercicio 4 los estudiantes deben descomponer uno de los factores en los números que más le faciliten sus cálculos. Puede haber tantas respuestas como formas de descomponer el factor elegido.

En los Ejercicios 5 y 6 los estudiantes deben plantear la expresión matemática que representa a cada situación y permite resolverla. Para el Ejercicio 5, es importante que se reconozca que se debe plantear una multiplicación por 1 por lo que el resultado corresponderáa la cantidad de veces que Juan acertó. Para el Ejercicio 6, se espera que descompongan el factor mayor en los números que más faciliten el cálculo de cada estudiante.

Para finalizar, invite a los estudiantes a desarrollar los ejercicios propuestos en el Cuaderno de Actividades.


Que los estudiantes ejerciten el cálculo de multiplicaciones.

員

Cuaderno de Actividades página 46· Tomo 1Ticket de salida página 61 · Tomo 1

Capítulo 4 Multiplicación

71