Página — Lenguaje Y Comunicacion 5 (pág. 158)

Entre textos

Texto dramático

Páginas 290 a 295

Justificación OAT. Esta sección integra los OAT de la dimensión cognitiva-intelectual, la cual se desarrolla a partir del análisis e interpretación de un texto dramático.Además, se desarrollan los OAT de la dimensión espiritual,al invitar a los y las estudiantes a plantearse preguntas trascendentales a propósito de la lectura del texto.

Orientaciones al docente

Orientaciones géneros literarios

Género dramático:La caracterización

El trabajo del género dramático en aula permite abordar simultáneamente objetivos de aprendizaje de los ejes de lectura y oralidad. Al enfrentarse a un texto dramático, se suqiere que los y las estudiantes establezcan una comparación con textos de otros géneros literarios que hayan trabajado recientemente, por ejemplo, estableciendo una comparación con una novela se puede relacionar un capítulo con un acto. Esta instancia permitirá rescatar y reforzar conocimientos adquiridos durante el año.

A partir de la lectura de Colón agarra viaje a toda costa,invite a sus estudiantes a que compartan lo que saben sobre el género dramático. Apoye la discusión invitando a los alumnos y las alumnas que recurran al texto leido para reconocer elementos que constituyen y caracterizan el texto dramático: diálogos, monólogos,acotaciones, apartes, etc.

Una oportunidad que otorga el texto dramático es la posibilidad de trabajar la caracterización de los personajes. El valor de esta instancia es que entrega a cada alumno la posibilidad de transformarse, diferenciarse de sí, para acercarse a otro, desarrollando la empatía y el autoconocimiento, puesto que al enfrentarse a una dramatización, son los y las estudiantes quienes completan la información que el texto entrega acerca de los personajes de acuerdo a su sensibilidad y experiencias previas.

Además del uso de los recursos internos que se ponen en juego para realizar caracterizaciones, los y las estudiantes requieren apelar a recursos externos como tono de voz, modo de hablar, forma de vestirse, entre otros, permitiendo desarrollar los objetivos de aprendizajes del eje de oralidad.

A continuación se sugieren algunas actividades para que alumnos y alumnas realicen la caracterización de personajes en una dramatización.

》 Entrégueles escenas de distintas obras para que ellos extraigan las caracteristicas de los personajes.

》Proponga a sus estudiantes observar a las personas de su entorno y eleqir una que les llame la atención para extraer de ella las características, para luego representar ese personaje.

》Pidales que formen grupos y que generen dramatizaciones en las que integren a estos personajes de su entorno.

Suqiera el uso de algunos elementos de vestuario,maquillaje y objetos básicos de utileria.

nvite a los estudiantes a realizar una entrevista ficticia a Cristóbal Colón para un programa de televisión.La actividad tiene como objetivo que rescaten, en una actividad, lo aprendido en las lecturas previas de la unidad e interactúen de acuerdo a las convenciones sociales en diferentes situaciones. presentarse a sí mismo y a otros.

Para realizar la actividad,invítelos a observar un modelo de entrevista a Cristóbal Colón ingresando el código 16GL5B173A en el sitio http://codigos.auladigital.cl/

cActividad complementaria de oralidad

1. Reúnanse en parejas para preparar una entrevista ficticia a Cristóbal Colón.

2. Simulen que son periodistas de un conocido programa de televisión, por lo cual deberán adaptar su trabajo a la situación comunicativa.

3. Escriban un cuestionario de ocho preguntas dirigidas a Colón. Para formular las preguntas apóyense en la entrevista a Jane Goodall, la información de la infoqrafia de los viajes de Cristóbal Colón,además de información que puedan obtener de la biografia de Colón que puedan extraer de distintas fuentes.

4. Definan los roles: uno será el entrevistador y el otro,representará a"Colón"

5.Ambos deben mantener un lenguaje formal,vocabulario adecuado y una actitud de respeto.

6. El entrevistador debe presentar brevemente al entrevistado.

7. El entrevistado puede estar caracterizado con algún accesorio que represente a Colón.

Lenguaje y Comunicación·5.o básico

173