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What can you do?

INICIODESARROLLO CIERRE

ANOINNOWOL

MODULE2LESSON E

Objetivos de aprendizaje	Indicadores de evaluación
LESSON E: WHAT CAN YOU DO?	Tiempo estimado: 90 minutos
0A1 Escuchar y demostrar comprensión de información explicita en tres descripciones acerca de habilidades.	• Identifican información explicita, como nombres, actividades y tiempos. • ldentifican hablantes. • Completan organizadores gráficos asociados a información explicita relacionada con las habilidades. • Asocian ilustraciones a texto escuchado. • Expresan sus opiniones simples acerca de sus deportes favoritos.
0A 2 Identificar en los textos escuchados: • tema e ideas generales información especifica asociada a personas, lugares, tiempo y acciones. • palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático. • repetición de sonidos y sonidos propios del idioma inglés que inter- fieren con la comunicación.	• ldentifican tema de los textos escuchados con el apoyo de imágenes. • Identifican ideas generales del texto escuchado con el apoyo de organizadores gráficos o de preguntas simples. • Clasifican y organizan información especifica del texto referida a personas, tiempo y lugares en esquemas u organizadores gráficos. • ldentifican palabras clave relacionadas con el tema escuchado. • Responden preguntas simples asociadas a palabras clave, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático del texto escuchado. • Reconocen y repiten familias de palabras y las relacionan con otras palabras conocidas por ellos. • Reconocen expresiones de uso frecuente en el texto y las asocian a su función comunicativa y contexto. • Asocian palabras de vocabulario escuchadas con su representación gráfica. • Repiten palabras con los sonidos de la unidad con una pronunciación inteligible.
0A 3 Escuchar tres descripciones acerca de habilidades, usando las siguientes estrategias para apoyar la comprensión: • hacer predicciones, basándose en conocimientos previos usar claves contextuales (tema, hablantes, lugar, tiempo, imágenes). • focalizar la atención en palabras clave. • visualizar diferentes aspectos del texto. • usar apoyo visual.	• Predicen tema del texto a escuchar, basándose en sus conocimientos del tema o a actividades desarrolladas antes de escuchar el texto; por ejemplo: revisión de vocabulario. • ldentifican tema y hablantes. • Completan esquemas con Palabras clave del texto. • Asocian palabras clave a imágenes.
0A 4 Reaccionar a los textos escuchados, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita.	• Expresan opiniones acerca del tema del texto o relacionados con él. • Describen situaciones de su experiencia relacionadas con el texto.
0A 10 Reproducir y producir monólogos para identificar y familiarizarse con los sonidos propios del idioma.	• Leen oraciones en voz alta junto al docente, imitando su pronunciación. • ldentifican e imitan algunos sonidos característicos del idioma.
0A 11 Expresarse oralmente en actividades grupales, con apoyo visual en torno al tema de las habilidades.	• Describen lo que pueden y lo que no pueden hacer con respecto a los deportes.
DA 12 Participar en diálogos con pares al realizar la función de expresar habilidad e inhabilidad.	• Expresan habilidad e inhabilidad para hacer algo en relación con actividades cotidianas y deportivas usando can y can't. • Contrastan información con relación a acciones que pueden y no pueden realizar.