Página — Ciencias Naturales 4° Primaria (pág. 35)

1. Hagan un recorrido por la escuela y sus alrededores llevando los cuadernos de ciencias y lápices.

6Observen en qué estado de limpieza se encuentran la escuela y sus alrededores: el salón de clases, el patio, la biblioteca, el CRA de ciencias, los sanitarios, el restaurante escolar (si hay). Presten mucha atención a las basuras, los desagues de los sanitarios y la cocina. También observen con detalle indicios de posibles fuentes de contaminación, como malos olores, humo, aguas estancadas, etcétera.

6En grupos pequeños, y con ayuda de la profesora, hagan un mapa de la escuela y sus alrededores, ubicando en él las posibles fuentes de contaminación: aguas residuales (que salen de sanitarios, lavamanos y cocina), basuras, malos olores, criaderos de moscaso de zancudos,animales muertos, quemas de basura o de vegetación. Para esto utilicen un pliego de papel grande y colores. En este trabajo deben aplicar los conocimientos sobre elaboración de mapas que aprendieron en el área de ciencias sociales.

🌸Expongan su mapa a todos los compañeros contándoles cómo lo hicieron y qué significa cada símbolo (si utilizaron alguno).

2.Propongan acciones para mejorar la situación de contaminación, si la hay.

3.Con la ayuda de la promotora de salud contesten las siguientes preguntas acerca de las enfermedades de la región.

3Cuáles son las enfermedades más comunes que afectan a los habitantes de la región? Cuáles son los síntomas de estas enfermedades y el tratamiento que se debe dar al enfermo?

6Cuáles son las enfermedades más comunes que afectan a los ninos de la región?

4Con qué frecuencia le repiten estas enfermedades a las mismas personas?

3Cuáles de esas enfermedades son causadas por la contaminación del agua, el aire o el suelo2

のHan sufrido ustedes o sus familiares alguna de estas enfermedades?

4. Discutan sobre posibles soluciones a este problema de la vereda o región,si es del caso.


grupo

Guia

Unidad 7- Guia 21D

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