Página — Matematica 6° Secundaria (pág. 136)

,de objetos con la palma de la mano.

Por ejemplo, el largo de la mesa del salón. Comiencen por uno de los extremos, cubran con palmos esa longitud y cuenten cuántos necesitan.Cada uno de los integrantes del grupo debe determinar cuántas veces cabe su mano en el largo de la mesa y completar Ilas siguientes frases.

• El largo de la mesa mide palmos.

•La altura de la mesa mide palmos.

• jEs práctico medir el ancho y el largo del salón de clases con las manos?i\Upsilon para distancias largas, como el recorrido de su casa a la escuela?

4. Piensen en instrumentos que les sirvan para medir, por ejemplo: el cuaderno.

iCuántos cuadernos de largo y alto tiene la mesa?

•jFue fácil utilizar ese instrumento?

5.Ahora, empleen la regla o una cinta métrica para determinar las mismas longitudes (Largo y alto de la mesa).

• iCon cuáles instrumentos les parece más fácil medir? Expliquen su respuesta.

Algunas personas adquieren habilidad para determinar la medida por estimación, sin usar instrumentos.

Cuando se eligen distintos instrumentos para medir la misma distancia, se obtienen medidas equivalentes pero se dificulta su comparación y operación con los resultados obtenidos.

Con el propósito de evitar los inconvenientes de elegir diferentes unidades de medida para hacer mediciones de una determinada magnitud, en casi todos los paises del mundo se ha adoptado el Sistema Internacional de Medidas (Sl) que es la forma actual del Sistema Métrico Decimal.

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