Ordeno ítems según procesos fisiológicos de plantas y animales

1. En animales, la nutrición es heterótrofa: obtienen energía consumiendo organismos externos.
2. Ítem que corresponde: Se alimenta de otros seres.
3. En vegetales, la nutrición es autótrofa: usan el pigmento que captura la energía luminosa.
4. Ítem que corresponde: Clorofila (además de Elabora su propio alimento, que también pertenece a esta fila de los vegetales).

1. En animales, la respiración celular consume O₂ y libera CO₂ como producto de desecho gaseoso.
2. Ítem que corresponde: Producto es el CO₂.
3. En vegetales, durante el día la fotosíntesis libera oxígeno como producto.
4. Ítem que corresponde: Produce el O₂.

1. En animales, la sangre transporta gases mediante un pigmento respiratorio.
2. En los vertebrados ese pigmento es la hemoglobina, contenida en los glóbulos rojos.
3. Ítem que corresponde: Hemoglobina.
4. Los vegetales poseen sistemas de traslocación (floema y xilema), no un sistema circulatorio con pigmento equivalente: la casilla de vegetales queda sin ítem de esta lista.

1. En animales, los desechos nitrogenados se eliminan como líquidos y sólidos.
2. Ítem que corresponde: Orina y heces.
3. En vegetales, los productos de desecho se acumulan en secreciones como resinas y aceites esenciales.
4. Ítem que corresponde: Aceites y resinas.

1. En animales, la reproducción sexual involucra gametos: células sexuales masculina y femenina.
2. Ítem que corresponde: óvulo-espermatozoide.
3. En vegetales con floer, las estructuras sexuales se producen en la flor: polen (masculino) y óvulo (femenino).
4. Ítem que corresponde: Polen y óvulo.

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¿Sabías qué?

El trabajo coordinado de las células, tejidos y órganos permite el buen funcionamiento de los procesos fisiológicos en los seres vivos; gracias a ello se evidencia el buen funcionamiento de los organismos. Analiza cómo esta coordinación puede ejemplificar un trabajo en equipo tanto en la institución educativa como en la comunidad.

Respuesta orientativa: Al igual que un organismo, donde cada célula cumple una función específica pero depende de las demás, en la institución educativa cada integrante (estudiantes, docentes, personal administrativo) realiza una tarea particular que, coordinada por metas comunes, hace posible el buen funcionamiento del todo. En la comunidad ocurre igual: si cada familia, grupo o institución aporta su parte y se comunica, se logran proyectos colectivos —como jornadas de limpieza o brigadas de salud— que ninguno podría alcanzar por sí solo; la falta de coordinación, en cambio, provoca fallas como las que produce una disfunción de órganos en un organismo.