Enunciado: Investiga la fundación del Imperio bizantino, sus orígenes y la transición desde el Imperio romano.

Solución orientativa: El Imperio bizantino se origina en la reorganización del Imperio romano. En el año 395 \, \text{d. C.}, tras la muerte de Teodosio I, el imperio se dividió en Occidente y Oriente. Tras la caída de Roma en 476 \, \text{d. C.}, la parte oriental —con capital en Constantinopla, fundada por Constantino I en 330 \, \text{d. C.}— sobrevivió mil años más. Su emperador se concebía como heredero legítimo de los emperadores romanos; su lengua oficial era el griego y su religión el cristianismo ortodoxo. Por eso también se le llama "Imperio romano de Oriente".

Enunciado: Analiza las dinámicas políticas del Imperio bizantino: líderes destacados, cambios dinásticos y eventos clave.

Solución orientativa: Los líderes destacados incluyen a Constantino I (306–337), fundador de Constantinopla; Justiniano I (527–565), quien reconquistó parte del Occidente y codificó el Corpus Iuris Civilis; Heraclio (610–641), que hizo del griego la lengua oficial y enfrentó a los sasánidas y luego a los árabes; los emperadores macedonios (867–1056); y los paleólogos (1261–1453), última dinastía. Eventos clave: la gran peste de Justiniano (541), el Gran Cisma de 1054, la Cuarta Cruzada y el saqueo de Constantinopla (1204), la caída ante los otomanos de Mehmed II el 29 de mayo de 1453. La política combinó autocracia imperial, intriga cortesana, títulos como basileus y el uso de la diplomacia y el oro para contener a los enemigos.

Enunciado: Examina la economía bizantina: fuentes de ingresos, agricultura, artesanía y comercio.

Solución orientativa: Agricultura: el sistema de los temas (distritos militares) se sustentaba en pequeñas propiedades campesinas que aportaban tropas y tributos; cultivos de trigo, vid y olivo. Artesanía: producción de seda (introducida desde China), vidrio, cerámica y objetos de lujo; los talleres imperiales (gynaikeia) producían tejidos para la corte. Comercio: Constantinopla fue el gran emporio entre Europa y Asia, controlando la Ruta de la Seda y el comercio de especias; el solidus bizantino fue la moneda más estable y confiable de la Edad Media. Ingresos del Estado: impuestos en especie y en moneda, aduanas, monopolios estatales (seda, sal) y tributo de los vecinos.

Enunciado: Presentación de proyecto: informe detallado que sintetice los hallazgos, destacando conexiones entre lo político, social, cultural y económico, con mapas, gráficos y artefactos.

Solución orientativa: Estructura sugerida del informe: (1) portada e introducción; (2) sección política (líderes y dinastías, con mapa de la extensión máxima bajo Justiniano); (3) sección social y cultural (religión ortodoxa, monasterios, arte mosaico, Hagia Sophia); (4) sección económica (con gráfico de las fuentes de ingresos y mapa de rutas comerciales); (5) conexiones: el ejército de los temas vinculó la defensa con la economía campesina; la conversión de pueblos eslavos al cristianismo ortodoxo difundió la cultura bizantina; el comercio financió la diplomacia. (6) conclusiones y bibliografía. Incluir imágenes de artefactos como el mosaico de San Vitale (Rávena) o el Codex Aureus.

Enunciado: Formación de equipos de 4–5 personas.

Solución orientativa: Organizar la clase en grupos de 4 o 5 estudiantes; cada grupo elige un rol (cazador-recolector, artesano, anciano/historiador, líder, observador) para garantizar la participación equitativa.

Enunciado: Simulación: cada equipo se convierte en una tribu prehistórica que representa un periodo (paleolítico o neolítico).

Solución orientativa: Asignar por sorteo el periodo. La tribu paleolítica debe basarse en la vida nómada, la caza y la recolección, herramientas de piedra tallada (\text{piedra} \rightarrow \text{utensilio}) y el dominio del fuego. La tribu neolítica debe asentarse, cultivar, domesticar animales y fabricar cerámica y tejidos. Cada grupo diseña un campamento con materiales disponibles y explica su forma de vida.

Enunciado: Actividades de supervivencia según el periodo asignado.

Solución orientativa: Paleolítico: simulación de caza y recolección (obtener "alimentos" en un tiempo limitado), tallado de herramientas con piedras, uso del fuego. Neolítico: "sembrar" y "cosechar", domesticación de "animales", construcción de un refugio fijo y elaboración de cerámica o tejido. Se debe evaluar la eficacia de las técnicas y el trabajo en equipo.

Enunciado: Intercambio cultural: discutir cómo el trabajo influyó en sus vidas y cómo las revoluciones culturales impactaron su tribu.

Solución orientativa: Debatir en plenaria: el paso del paleolítico al neolítico (Revolución Neolítica, hacia 10\,000 \, \text{a. C.}) permitió el sedentarismo, el excedente de alimentos, el crecimiento poblacional, la división del trabajo y el surgimiento de aldeas y, más tarde, de ciudades. El trabajo transformó la organización social (de bandas igualitarias a sociedades con jerarquías) y la relación con el medio ambiente.