ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO: Formen equipos de 4-5 personas, organicen mesas redondas temáticas sobre mujeres en la historia y participen en un debate en clase.

Conformen equipos de 4-5 integrantes asignando roles (coordinador, relator, cronometrista). Cada equipo selecciona un tema: movimientos feministas, sufragio, líderes políticas o figuras culturales, y organiza una mesa redonda. Posteriormente se realiza un debate en clase sobre el papel de las mujeres en la sociedad y su impacto histórico.

METACOGNICIÓN: Responde la escalera de la metacognición: ¿Qué he aprendido? ¿Cómo lo he aprendido? ¿Para qué me ha servido? ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

¿Qué he aprendido?: el papel protagónico de las mujeres en la historia, sus luchas por la igualdad y sus logros. ¿Cómo lo he aprendido?: mediante lectura, investigación, trabajo en equipo, mesas redondas y debate. ¿Para qué me ha servido?: para comprender la igualdad de género y desarrollar pensamiento crítico. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?: en futuras investigaciones, exposiciones, debates y en la participación ciudadana.

Libro de Historia 3 BGU

Ministerio de Educación del Ecuador

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El papel central de las mujeres en la historia: desafío, trabajo en grupo y metacognición

📄 ejercicios historia 🎓 bachillerato · 3° BGU Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español

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Respuesta rápida

Presentación de 5-7 min sobre una figura femenina destacada. 2) Equipos de 4-5, mesa redonda y debate realizados. 3) Estudio en momentos de mayor concentración, explicación propia y repaso espaciado. 4) Metacognición: aprendí el papel protagónico de las mujeres en la historia y cómo repasarlo.

📚 exercise historia ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 73

Historia 3° · 2024

Ejercicio 1

(DESAFÍO: figura histórica femenina)

Elige una figura histórica destacada (mujer con papel protagónico intelectual, político, social o cultural), investiga su vida y logros, y prepara una presentación de 5-7 minutos.

Selección: elige una figura, por ejemplo, Sor Juana Inés de la Cruz (México, 1648-1695), poetisa y pensadora novohispana, o Manuela Cañizares (Ecuador, 1769-1814), una de las próceres de la independencia.
Investigación: recopila datos sobre su biografía, obras o aportes, y su influencia a lo largo del tiempo (por ejemplo, cómo Sor Juana defendió el derecho de las mujeres a estudiar en su Respuesta a Sor Filotea).
Presentación: organiza 5-7 minutos en tres bloques: (i) contexto histórico, (ii) logros e impacto, (iii) legado actual.
Criterios de evaluación: claridad, rigor histórico, uso de fuentes y capacidad de síntesis.

Respuesta

Presentación de 5-7 minutos sobre una figura femenina destacada (ej. Sor Juana Inés de la Cruz o Manuela Cañizares), con contexto, logros y legado.

Ejercicio 2

(ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO)

Conformen equipos de 4-5 personas, organicen mesas redondas temáticas y participen en un debate en clase sobre el papel de las mujeres en la historia.

Parte 2.a

Formación de equipos

Divídanse en grupos de 4-5 integrantes.
Designen un coordinador, un relator y un cronometrista.

Respuesta

Equipos de 4-5 personas conformados.

Parte 2.b

Mesas redondas temáticas

Cada equipo selecciona un tema: movimientos feministas, sufragio, líderes políticas o figuras culturales.
Prepara preguntas guía y reparte la evidencia histórica (fechas, leyes, personajes).
Realiza la mesa redonda en clase exponiendo la relevancia histórica del tema elegido.

Respuesta

Mesa redonda realizada sobre un tema (ej. el sufragio femenino en Ecuador, logrado en 1929).

Parte 2.c

Debate

Formule posiciones a favor y en contra de una tesis, por ejemplo: "Las mujeres han sido protagonistas fundamentales de los procesos históricos".
Cada equipo presenta argumentos con evidencia histórica.
Concluyan con una síntesis consensuada.

Respuesta

Debate en clase sobre el papel de las mujeres en la sociedad y su impacto histórico.

Ejercicio 3

(Pienso las respuestas a las siguientes interrogantes)

Parte 3.a

¿Cómo decides cuándo es el mejor momento para estudiar cada tema?

Observa tu propio ritmo: identifica las horas del día en que estás más alerta (por ejemplo, temprano en la mañana o después de descansar).
Considera el calendario: programa el estudio antes de evaluaciones o al iniciar un tema nuevo, con anticipación.
Alterna materias para evitar la fatiga y respeta pausas periódicas.

Respuesta

Eligiendo los momentos de mayor concentración personal y planificando con antelación según el calendario académico.

Parte 3.b

¿Cómo sabes cuándos has comprendido completamente un concepto?

Intenta explicarlo con tus propias palabras sin mirar el texto.
Resuelve ejemplos o aplica el concepto a situaciones nuevas.
Responde preguntas tipo examen y verifica si puedes anticipar posibles preguntas.

Respuesta

Cuando puedes explicarlo con tus palabras, aplicarlo a nuevos casos y responder preguntas sin apoyo.

Parte 3.c

¿Qué estrategias empleas para procesar y recordar información importante?

Toma apuntes esquemáticos y subraya ideas clave.
Usa repetición espaciada y repaso periódico.
Crea mapas conceptuales, tarjetas (flashcards) y relaciona la información nueva con lo ya aprendido.

Respuesta

Esquemas, subrayado, repaso espaciado, mapas conceptuales y asociación con conocimientos previos.

Ejercicio 4

(METACOGNICIÓN)

Responde las cuatro preguntas de la escalera de la metacognición sobre tu aprendizaje en esta unidad.

Parte 4.a

¿Qué he aprendido?

Resume los contenidos nuevos: por ejemplo, el papel de las mujeres desde las comunidades primitivas hasta la actualidad, sus luchas por la igualdad y sus roles sociales.
Lista hitos como el sufragio femenino o movimientos feministas.

Respuesta

El papel protagónico de las mujeres en la historia, sus luchas por la igualdad y sus logros intelectuales, políticos y culturales.

Parte 4.b

¿Cómo lo he aprendido?

Identifica los métodos usados: lectura, investigación, trabajo en equipo, debate.
Reconoce qué estrategia te resultó más útil.

Respuesta

Mediante lectura, investigación de figuras históricas, mesas redondas y debate en grupo.

Parte 4.c

¿Para qué me ha servido?

Vincula el aprendizaje con tu vida: mejor comprensión de la igualdad de género y pensamiento crítico.
Aplica las habilidades de investigación y argumentación en otras asignaturas.

Respuesta

Para comprender la igualdad de género, desarrollar pensamiento crítico y mejorar mis habilidades de investigación y argumentación.

Parte 4.d

¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

En futuras investigaciones, exposiciones y debates.
En la vida ciudadana, al evaluar información histórica o participar en discusiones públicas.

Respuesta

En otras investigaciones, exposiciones, debates escolares y en mi participación ciudadana informada.

Contenido de la página

DESAFÍO

En este desafío vamos a reflexionar sobre el papel central de las mujeres en la historia. Exploraremos el papel central de las mujeres en la historia, desde las comunidades primitivas hasta el presente, destacando su liderazgo intelectual y político, sus luchas por la igualdad y sus diversos roles sociales.

Pasos:

a. Selección: elige una figura histórica destacada que haya tenido un papel protagónico en la historia, ya sea en el ámbito intelectual, político, social o cultural.

b. Investigación: investiga la vida y logros de la figura histórica seleccionada, prestando especial atención a su influencia y contribución a lo largo del tiempo.

c. Presentación: prepara una presentación (5-7 minutos) sobre la figura histórica elegida, resaltando sus logros y su impacto en la sociedad.

ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO

a. Formación de equipos: conformen equipos de 4-5 personas.

b. Mesas Redondas Temáticas: cada equipo seleccionará un tema relacionado con las mujeres en la historia, como los movimientos feministas, el sufragio, las líderes políticas o las figuras culturales. Los equipos organizarán mesas redondas en clase para discutir estos temas y su relevancia histórica.

c. Debate: después de las mesas redondas, los equipos participarán en un debate en clase, debatiendo sobre cuestiones relacionadas con el papel de las mujeres en la sociedad y su impacto a lo largo de la historia.

PIENSA LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

¿Cómo decides cuándo es el mejor momento para estudiar cada tema?
¿Cómo sabes cuándo has comprendido completamente un concepto?
¿Qué estrategias empleas para procesar y recordar información importante?

METACOGNICIÓN

Escalera de la metacognición:

¿Qué he aprendido?
¿Cómo lo he aprendido?
¿Para qué me ha servido?
¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

Ejemplos resueltos

Ejemplo de figura histórica para el desafío: Sor Juana Inés de la Cruz (1648-1695).

Selección: poetisa y pensadora novohispana.
Investigación: su obra Respuesta a Sor Filotea defiende el derecho de las mujeres a estudiar.
Presentación: contexto (siglo XVII), logros literarios, legado en la educación de las mujeres.

Ejemplo de tema para mesa redonda: el sufragio femenino.

Contexto: mujeres sin derecho al voto hasta el siglo XX.
Hitos: Ecuador reconoció el voto femenino en 1929.
Discusión: relevancia histórica y relación con la igualdad de género.

Tabla

Paso	Metacognición
1	¿Qué he aprendido?
2	¿Cómo lo he aprendido?
3	¿Para qué me ha servido?
4	¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

Diagrama

mindmap
  root((Metacognición))
    ¿Qué he aprendido?
      Papel protagónico de las mujeres en la historia
      Luchas por la igualdad y sufragio
    ¿Cómo lo he aprendido?
      Lectura e investigación
      Mesas redondas y debate
    ¿Para qué me ha servido?
      Pensamiento crítico
      Comprensión de la igualdad de género
    ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
      Futuras investigaciones
      Participación ciudadana

Glosario (5)

Metacognición: Capacidad de reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje: saber qué se aprendió, cómo, para qué y cuándo reutilizarlo.
Mesa redonda: Modalidad de discusión grupal en la que cada participante expone su punto de vista sobre un tema común.
Sufragio: Derecho de los ciudadanos a votar; el sufragio femenino fue conquistado tras largas luchas del movimiento feminista.
Debate: Discusión ordenada en la que se confrontan argumentos a favor y en contra de una proposición.
Liderazgo intelectual y político: Capacidad de una persona para influir en el pensamiento (intelectual) o en las decisiones colectivas (político).

Preguntas para practicar

¿Cómo decides cuándo es el mejor momento para estudiar cada tema?

Eligiendo los momentos del día en que tengo mayor concentración y planificando con anticipación según el calendario de evaluaciones y la dificultad del tema.

¿Cómo sabes cuándo has comprendido completamente un concepto?

Cuando puedo explicarlo con mis propias palabras, aplicarlo a situaciones nuevas y responder preguntas de evaluación sin consultar el material.

¿Qué estrategias empleas para procesar y recordar información importante?

Tomo apuntes esquemáticos, subrayo ideas clave, uso repaso espaciado, elaboro mapas conceptuales y asocio la información nueva con conocimientos previos.

¿En qué otras ocasiones puedo usar lo aprendido sobre metacognición?

En cualquier nueva materia o unidad: al planificar el estudio, autoevaluar mi comprensión y ajustar mis estrategias de aprendizaje.

Temas y conceptos clave

Papel central de las mujeres en la historiaTrabajo en grupo: mesas redondas y debateMetacognición y estrategias de aprendizajeliderazgo intelectual y político femeninoluchas por la igualdadmovimientos feministassufragiomesa redondadebatemetacognición

¿Te fue útil esta página?

Preguntas que la gente también hace

¿Cuál es el papel de las mujeres en la historia según el texto?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué es la metacognición y cómo se aplica en el estudio?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se organiza una mesa redonda temática en clase?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Nociones básicas de historia universal y nacional
• Conocer figuras históricas destacadas
• Habilidades de investigación y exposición oral

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Investigación y exposición sobre una figura femenina histórica con criterios de evaluación

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E Desarío )

En este desafio vamos a reflexionar sobre el papel central de las mujeres en la historia, Por lo tanto exploraremos el papel central de las mujeres en la historia, desde las comunidades primitivas hasta el presente, destacando su liderazgo intelectual y politico, sus luchas por la igualdad y sus diversos roles sociales.

Pasos:

a. Selección: elige una figura histórica destacada que haya tenido un papel protagónico en la historia, ya sea en el ámbito intelectual, político, social o cultural.

b. Investigación: investiga la vida y logros de la figura histórica seleccionada, prestando especial atención a su influencia y contribución a lo largo del tiempo.

c. Presentación: prepara una presentación (5-7 minutos) sobre la figura histórica elegida, resaltando sus logros y su impacto en la sociedad.

@ activiwap PARA TRABAJO EN GRUPO )

a. Formación de equipos: conformen equipos de 4-5 personas.

b. Mesas Redondas Temáticas: cada equipo seleccionará un tema relacionado con las mujeres en la historia, como los movimientos feministas, el sufragio, las líderes políticas o las figuras culturales. Los equipos organizarán mesas redondas en clase para discutir estos temas y su relevancia histórica.

c. Debate: después de las mesas redondas, los equipos participarán en un debate en clase, debatiendo sobre cuestiones relacionadas con el papel de las mujeres en la sociedad y su impacto a lo largo de la historia.

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¿Cómo decides cuándo es el mejor momento para estudiar cada tema? ¿Cómo sabes cuándo has comprendido completamente un concepto? ¿Qué estrategias empleas para procesar y recordar información importante?

(0) / METACOGNICIÓN )

¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

¿Para qué me ha servido? ¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

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