— 0 A E. Evaluación diagnóstica

eE E de | Una batería de preguntas para determinarlos aprendizajes == = - del grado anterior.

Apertura de unidad

Las páginas iniciales presentan la ruta de aprendizaje de

la unidad. Se muestran los temas que se van a desarrollar

y sus respectivos objetivos de área y de subnivel.

Página de entrada de bloque

Todos los bloques inician con una pregunta de activación

de saberes previos (Mi experiencia) y otra de desequilibrio

cognitivo (Me gusta pensar).

Además, se presenta una situación comunicativa gráfica,

a partir de la cual se plantean algunas preguntas para

explorar significados relacionados con el tema planteado

y sus relaciones con el contexto cotidiano de cada

estudiante,

Bloque Lengua y Cultura

Se enfoca en el descubrimiento de las intenciones

comunicativas que ofrece la lengua escrita y la valoración

de la diversidad lingúística de nuestro país.

Propone actividades que se trabajan a partir del proceso:

experiencia, reflexión, conceptualización y aplicación.

Bloque Comunicación Oral

Plantea situaciones de comunicación oral que le permiten

al estudiante desarrollar destrezas comunicativas y

expresar sus ideas y sentimientos con efectividad.

Propone actividades que se trabajan a partir del proceso:

experiencia, reflexión, conceptualización y aplicación.

Al final del bloque se desarrolla un taller oral que motiva

al estudiante a llevar a la práctica lo aprendido, a través de

una propuesta creativa.

Bloque Lectura

En estas páginas se propone la lectura de diversos textos

a partir de actividades que desarrollan destrezas lectoras

en tres etapas:

• Antes de la lectura: actividades de anticipación, lectura de paratextos, elaboración de hipótesis, etc.

• Durante la lectura: lectura autónoma, relectura, lectura selectiva,

• Despuésdelalectura:actividadesde descubrimiento de significados implícitos, elaboración de inferencias, establecimiento de diversas relaciones.

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