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Lengua y Literatura 7° · 2025
Libro de Lengua y Literatura 7 EGB

Ministerio de Educación del Ecuador

142/254

Modismos - Completar diálogo y trabajo en equipo

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 primaria · 7° EGB Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español
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Diálogo completo con orden: de ley, simón, bacán, avispada, ñeque, palabrear, pana, cachas.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 142

Lengua y Literatura 7° · 2025

12
Ejercicio 12

Diálogo completo

Luisa: De ley, Pablito, nuestra identidad como ecuatorianos está presente en las expresiones de uso cotidiano.

Eduardo: Simón, yo no me había dado cuenta hasta que mencionaron el tema de los modismos. ¡Qué bacán!

Luisa: Tú, que eres de la Costa, debes utilizar muchas expresiones, como nosotros los de la Sierra, que decimos achachay para el frío, ayayay cuando nos duele algo o dame haciendo para pedir con amabilidad.

Eduardo: A ver, Luisa, yo puedo decir que eres pilas o, como dirían en mi tierra, ¡eres avispada! Y metes ñeque en todo lo que haces, y no necesito palabrear porque ya eres mi buena amiga, o sea, mi pana...

Luisa: ¡Cachas, Eduardo!

Trabaja en equipo

  1. Cada grupo investiga y recopila 8 modismos de una región del Ecuador (Costa, Sierra, Amazonía, Insular).
  2. Se hace mímica de un modismo entregado a tres integrantes de otros grupos.
  3. Los demás tienen 1 minuto para descubrir la expresión.
  4. Al finalizar, reflexión sobre cómo los modismos aportan a la identidad.

Ejemplos por región:

  • Costa: simón, bacán, pana, ñaño, quedó papelito, ¡qué habido!, chuzo, chévere.
  • Sierra: achachay, ayayay, dame haciendo, guagua, taita, mucho gusto foco, ¡qué pena!, sacaste bicicleta.
  • Amazonía: shuar, mishki, sha, wayusa, tumink, chicha, aja, kambak.
  • Insular (Galápagos): goleta, brisa, pepero, iguana, wandera, playa, la palo, lobito.

Contenido de la página

12. Completa el diálogo con modismos

Opciones: simón, bacán, palabrear, cachas, de ley, avispada, ñeque, pana.

Luisa: (De ley), Pablito, nuestra identidad como ecuatorianos está presente en las expresiones cotidianas. Eduardo: (Simón), yo no me había dado cuenta. ¡Qué (bacán)! Luisa: Tú, de la Costa, usas muchas expresiones, como en la Sierra decimos achachay, ayayay o dame haciendo. Eduardo: Eres pilas o ¡eres (avispada)! Metes (ñeque), no necesito (palabrear) porque eres mi (pana)... Luisa: ¡(Cachas), Eduardo!

Trabaja en equipo

Dividan al curso en cuatro grupos:

  1. Recopilar 8 modismos de cada región.
  2. Hacer mímica de uno entregado por el docente.
  3. El resto tiene 1 minuto para descubrirlo.
  4. Reflexionar sobre modismos e identidad.

Glosario (9)

Simón
Sí, afirmación coloquial.
Bacán
Muy bueno, genial.
Palabrear
Hablar demasiado / prometer sin cumplir.
Avispada
Persona lista, despierta.
Ñeque
Fuerza, valentía, empeño.
Pana
Amigo cercano.
Achachay
Interjección de frío (Sierra).
Ayayay
Interjección de dolor.
Dame haciendo
Por favor hazme el favor de...

Preguntas para practicar

¿Cómo aportan los modismos a la identidad de una comunidad?

Temas y conceptos clave

Modismos regionalesDiálogoTrabajo en equiposimónbacánpalabrearcachasde leyavispadañequepanaachachayayayaydame haciendo

Fuentes y referencias

  • Shutterstock (2019)
  • Freepik
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Aplicación

  1. Completa la conversación con los modismos ecuatorianos adecuados y comenta sobre ellos.

(3 simon ) ( bacán 3 ( palabrear E) ( cachas ) ( de ley J ( avispada ) é feque | É pana )

Luisa: Pablito, nuestra identidad como ecuatorianos está presente en las expresiones de uso cotidiano.

Eduardo: ,yono me había dado cuenta hasta

que mencionaron el tema de los modismos. ¡Qué |

Luisa: Tú, que eres de la Costa, debes utilizar muchas expresiones, como nosotros los de la Sierra, que decimos achachay para el frío, ayayay cuando

nos duele algo o dame haciendo para pedir con

amabilidad. Eduardo: A ver, Luisa, yo puedo decir que eres pilas o, como dirían en mi tierra, ¡eres !Y metes

en todo lo que haces, y no necesito porque ya eres mi buena amiga, o sea, mi

Eduardo!

Luisa: ¡

Shutterstock, (2019). 2653596:

Trabaja en e

Dividan al curso en cuatro grupos y sigan los pasos:

e Cada grupo investiga y recopila ocho modismos de las regiones del Ecuador con sus significados.

e Una vez realizado el primer paso, cada grupo, de acuerdo con las instrucciones de orden de participación dadas por el docente, entrega uno de los modismos a tres integrantes de los otros grupos y, entre los tres, hacen la mímica del modismo entregado.

e El resto de estudiantes tiene un minuto para descubrir de qué expresión se trata. Ganará puntos el grupo que tenga el mayor número de significados de los modismos.

  • Alfinalizar el juego, hagan una reflexión acerca de cómo los modismos aportan a la identidad de una comunidad.

3 a En &

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