Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 3 (pág. 110)

Desarrollo de actitudes: Las actitudes a trabajar se enfocan en la dimensión socio-cultural y cognitiva. El trabajo con las actitudes y valores se da de forma trasversal, a lo largo de las lecciones.

En la lección 1, la actitud de respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todos y todas las personas se expresará a través del estudio de los derechos de niños y niñas por medio de estrategias como el análisis de fuentes visuales y escritas, conversaciones y debates, además de instancias de reflexión sobre la protección y el cuidado de los derechos en niños y niñas.

La lección 2 centra el trabajo de los y las estudiantes en valorar la vida en sociedad para el desarrollo personal y la participación solidaria y responsable en las actividades y proyectos estudiantiles. En esta lección, además, se hace un énfasis en las responsabilidades que los y las estudiantes tienen en el hogar, el colegio y la localidad desenvolviéndose en actividades grupales lúdicas que les permitan movilizarse por diversos espacios e interactuar con el entorno de cada uno y una.

En la lección 3, se siguen trabajando las actitudes mencionadas anteriormente, pero esta vez se releva el comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y valores, especificamente centrados en la participación a nivel local y familiar.

Para el desarrollo de estas actitudes, es fundamental el análisis de casos y situaciones desde diversas perspectivas sociales, lo cual permitirá reconocer instancias de participación activa y potenciar el pensamiento creativo de los y las estudiantes. Por último, en el caso de la lección 4, se trabajarán actitudes como el trabajo riguroso y perseverante,seguido de la importancia de valorar la dignidad en diversos trabajos. Para ello a los y las estudiantes se les proponen actividades de carácter lúdico y creativo, como juegos de roles y confecciones de afiche, entre otras estrategias que buscan que los y las estudiantes establezcan relaciones entre los conocimientos adquiridos y su propia realidad.

Aprendizajes especificos: El currículum nacional hace hincapié en la importancia que tienen las estrategias didácticas interdisciplinarias. Obedeciendo a esto es que en cada unidad del texto se incorporan estrategias de los tres ejes de Lenguaje y comunicación: oralidad, escritura y lectura. En la página 177 del texto se proponen algunas estrategias, sin embargo, estas pueden ser complementadas con aquellas que se han ido trabajando en las otras unidades. "El desarrollo del lenguaje es uno de los objetivos fundamentales de la educación escolar, ya que es la principal herramienta a través de la cual el ser humano construye y comprende el mundo que lo rodea y entra en diálogo consigo mismo y con otros.El lenguaje es la forma que toma nuestro pensamiento, nos relaciona con los demás y nos hace parte de una comunidad cultural. Un objetivo primordial del proceso educativo es que los alumnos adquieran las habilidades comunicativas que son indispensables para desenvolverse en el mundo y para integrarse en una sociedad democrática de manera activa e informada. Durante la enseñanza básica se busca llevar estas habilidades a un grado de desarrollo que permita al alumno valerse independiente y eficazmente de ellas para resolver los desafíos de la vida cotidiana, adquirir nuevos conocimientos y enfrentar con éxito las exigencias de la vida escolar"(Mineduc, 2O12).

La perspectiva sensorio-emocional está presente en una serie de ejercicios físicos que pueden ser realizados por los y las estudiantes al iniciar cada experiencia de aprendizaje o durante estas. Por otro lado, también se espera que niños y niñas puedan expresar sus sensaciones y emociones al iniciar cada lección.

El objetivo de esto es ayudar a que sus estudiantes puedan adquirir confianza al momento de trabajar en cada experiencia de aprendizaje. Lo anterior, se complementa con instancias lúdicas de aprendizaje, que favorecen la expresión de sus estudiantes y fomentan el pensamiento creativo.


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Historia, Geografia y Ciencias Sociales· 3.o básico