Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 3 (pág. 113)

INICIO DE UNIDAD

(pags. 172 a la 177)

Orientaciones al docente

La evaluación inicial se extiende desde las páginas 174 a la 176 y tiene por objetivo diagnosticar conceptos, habilidades y actitudes de sus estudiantes para ser integrados a los nuevos saberes de la unidad. La evaluación consiste en una representación ilustrativa de la ciudad de Valparaíso en donde los personajes invitan a sus estudiantes a conocer su casa, su familia, su colegio y las actividades que realizan diariamente. Guiados por este ejemplo, los y las estudiantes por medio de dibujos y descripciones, deberán redactar una presentación sistematizada y responder preguntas sobre las semejanzas y diferencias de los personajes con su realidad.

utilice esta actividad para motivar y crear una instancia de conversación a partir del contexto auténtico de los y las estudiantes. Puede sentarlos forma circular para hacer más cercana la comunicación y comenzar con el ejercicio de presentación indicando todos los elementos mencionados anteriormente y, luego, pedir a los y las estudiantes que participen en forma voluntaria. Utilice las páginas de inicio para hacer preguntas sobre la vida cotidiana de los y las estudiantes. En sus relatos es importante que se refieran a las comunidades en las que participan y los derechos que ejercen. Por medio de esas preguntas, puede orientar la evaluación inicial hacia los conocimientos y actitudes que se desarrollarán en las lecciones y establecer relaciones entre los nuevos saberes y la realidad de cada estudiante.

Motivación: Las páginas de inicio de unidad tienen por objetivo motivar a los estudiantes, despertar su interés por aprender. Complemente la sección Me intereso por.. con preguntas relacionadas con la ilustración de inicio:

•jQué les llama la atención de la ilustración?

• Si pudieran hablar con los personajes del inicio de unidad, iqué les preguntarían?

• Si tuvieran que describir su vida, iqué aspectos incorporarían?

También puede complementar el trabajo con la siguiente actividad:

-Actividad complementaria

En parejas, realicen la actividad propuesta.

1. Cada uno preséntese ante su compañero o compañera.Mencione dónde y con quienes vive, qué hace en su tiempo libre, con quienes comparte y los lugares a los que asiste regularmente.

2. Ahora, cada uno presenta a su compañero o compañera frente al curso.

3. Deben recordar todo lo que mencionó su pareja.

4. Su compañera o compañero deberá decir si fue correcta la presentación.

Esta actividad tiene por objetivo favorecer el dialogo, el respeto y que los y las estudiantes se conozcan más. Esta unidad es la última del año y permite hacer un cierre a partir de todo lo que han compartido durante el año.

Conocimientos previos: Utilice el Taller de Ciencias Sociales para generar retroalimentación de conceptos previos como derecho, protección de los derechos, infancia. Situé a sus estudiantes al análisis de documento reconociendo los pasos como subrayar las ideas principales y secundarias y generar opinión sobre lo leído a través de espacios de reflexión.

Metacognición: La evaluación inicial propone momentos de metacognición en donde se interroga por la curiosidad de sus estudiantes con respecto a los temas que más les interesarían, o bien, al reflexionar sobre la actividad realizada y su desempeño.

Recuerde siempre aplicar estas instancias metacognitivas en distintos momentos de las clases, puesto que es fundamental que los y las estudiantes se hagan consientes de cómo logran sus aprendizajes. Esto también permitirá que los y las estudiantes reconozcan cuáles son las estrategias que les son más efectivas al momento de estudiar o trabajar un tema.

Para el caso de la evaluación inicial, puede realizar las siguientes metapreguntas al concluir:

iQué procedimientos seguiste para desarrollar el jQué séde lo que aprenderé? Explícalos en 3 pasos.

0jQué otra estrategia podrías haber aplicado para el trabajo que realizaste?

Tras tres unidades del texto trabajadas, iqué estrategias te resulta mejor aplicar para aprender?

0jQué desafíos crees que encontraras en la próxima lección?

Desarrollo de actitudes

En las páginas de inicio de unidad se incentiva el trabajo en torno a valorar la vida en sociedad y para el desarrollo personal, y valorar el entorno. Esto se expresa a través de la presentación que realizaran los y las estudiantes durante la sección Qué sé de lo que aprenderé. A estas actitudes se suma el trabajo riguroso y el compromiso con las tareas a realizar. Destaque estos elementos para ir introduciendo los conceptos de responsabilidad, comunidad y participación para las próximas actividades.

Inicio de la unidad

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Unidad 4· jQué significa vivir en comunidad?