Página — Lenguaje Y Comunicacion 3 (pág. 135)

Procedimiento:

• Leer varias veces el escrito original.

• Escribir (listado) o subrayar ideas principales que se observan.

• Explicar de forma propia lo que se ha aprendido, ya sea verbalmente o por escrito, sin cambiar la idea del autor.Tips:

• Lo importante es que te expreses con tus propias palabras.

• Primero debes fijarte en el tipo de texto que vas a leer.

Expresar el significado del texto con tus propias palabras.

• Tu escrito no debe perder la idea del autor".

Sánchez, M. L. (1991). Qué es cómo estudiar.Madrid: Ediciones Granada.

• Después de leer Vuelta de conejo

Después de leer Vuelta de conejo

1.De qué trata el poema? Explicalo con tu palabras.

2. De todos los lugares por donde pasó el globo, jcuál es el que más te gusta?, por qué?

3. Relaciona con tus experlencias e imagina:zpor dónde andaria el globo si se soltara en tu ciudad? Escrfbelo o dibüjalo.

Para respetar las individualidades y las características personales de cada niño, en la pregunta 3 se deja abierta la posibilidad de escribir o dibujar lo imaginado, ya que en cualquier caso se cumplirá el objetivo de interpretar y visualizar lo escrito en el poema. Ahora, de acuerdo con los recursos, tiempos y preferencias del docente, esta actividad podría presentar más opciones, como la realización de maquetas, pudiéndolo trabajar junto con la asignatura de Tecnología o Arte, o se podrian realizar mapas, trabajándolo en conjunto con la asignatura de Ciencias Sociales.

• Después de leer los poemas: esta sección busca trabajar los objetivos de aprendizaje relacionados con la comprensión e interpretación de poemas. Las siguientes recomendaciones respecto de las actividades se ofrecen para enriquecer las experiencias de aprendizaje:

Vocabulario

Complemente la actividad de vocabulario con la Actividad diferenciada de refuerzo que se propone en la página 108de esta Gua.

Comprensión auditiva

9.Escucha el poema Pegasos, lindos pegasos que te leerá tu profesor o profesora. Luego comenta en un grupo de tres:a.Como son los pegasos del poema?b.Conoces el juego del que habla el poema? C.Qué sentimiento sobre la infancia expresa el poema?, cómo te diste cuenta?

En esta sección es importante comenzar recordando las normas necesarias para tener éxito en la comprensión auditiva: mantener el silencio, mantener la atención, imaginar lo que se va diciendo y no interrumpir.

Se recomienda que los estudiantes escuchen más de una vez el texto siguiendo esta secuencia:

1. Escuchan el texto una vez.

2.Leen las preguntas que deben contestar.

3. Escuchan el texto por segunda vez.

4. Responden las preguntas planteadas.

5.Escuchan el texto por tercera vez para afinar sus respuestas.

6. Se corrige la actividad.

Escritura

10.Que jueqo al aire libre te gusta? Escoge uno para escribir un poema. Trabaja en tu cuaderno considerando los siguientes pasos:a. Recuerda cómo te sientes cuando practicas ese juego y escribe libremente palabras y frases que expresen tus sentimientos y vivencias. b. Escribe un poema con estas expresiones y otras que surjan a medida que escribes. e.Cuando termines, lee tu poema y fijate si refleja lo que quisiste decir. Cambia lo que te parezca.

Para ayudar a aquellos que presenten más dificultades en la actividad de expresión, se recomienda designar un tiempo para que se dirijan a la biblioteca del establecimiento a buscar ejemplos de poemas que les sirvan de inspiración para su creación personal.

jSalgamos a jugar!

2. Ampllia tu vocabulario. Busca en los poemas los siguientes adjetivos subrayados:
fragante
a.Escribelos en la tabla más abajo en orden alfabetico.
b. Fijate qué sustantivo recibe la caracteristica de cada adjetivo y escribelo en la columna
a la derecha.	c. Busca cada adjetivo en el diccionario y copia un sinónimo o la definición más	adecuada.
Adjetivos en orden	Sustantivos que	Definición o sinónimo	alfabético


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