Página — Lenguaje Y Comunicacion 3 (pág. 136)

Orientaciones didácticas

• Monitoreo mis avances

Al finalizar el trabajo con esta subunidad, es importante que los estudiantes puedan evaluar su desempeño en las actividades. Para ello realice las actividades propuestas en esta sección, promoviendo la reflexión sobre el logro de las metas de aprendizaje definidas al inicio, la eficacia de las estrategias y la búsqueda de otras estrategias más efectivas.

• Evaluación complementaria: con el fin de evaluar el desempeño de los estudiantes respecto de los indicadores de evaluación, utilice la Rúbrica N° 1 de la página 112.

εQué he aprendido?

Texto del Estudiante Páginas 66 y 67

Propuesta didáctica

Esta sección tiene por objetivo evaluar los conocimientos,habilidades y actitudes trabajados en la sección Leo e imagino,por medio de la lectura del poema Los que no danzan de Gabriela Mistral.

Con el desarrollo de las actividades se pretende evaluar la comprensión de poemas y la interpretación de lenguaje figurado (OA 5, actividades 2, 3 y 4) y la estrategia de vocabulario que dice relación con buscar palabras en el diccionario por orden alfabético (OA 10, actividad 1). En cuanto a la escritura,se evalúa la escritura creativa de estrofas (OA 12, actividad 5).

OAT y actitudes

El OAT principal de la unidad (OAT 2) nuevamente se presenta por medio del contenido del poema, en donde se habla de la danza y su importancia, promoviendo la actividad fisica y el movimiento.

En cuanto a las actitudes se promueve el trabajo riguroso y perseverante (D).

Orientaciones al docente y secuencia de experiencias de aprendizaje

• Comunicación de ideas, conceptos y aprendizajes previos

zQué he aprendido?

En esta sección aprendi a: •Comprender poemas.

Escribir versos.

Buscar palabras en el diccionario.

Invitelos a leer la parte superior de la página 66 y en la medida que lean cada punto, motívelos a recordar las actividades realizadas anteriormente que involucren estos aprendizajes. Luego recuerden cuáles fueron las dificultades que se presentaron al aprenderlos y cómo las resolvieron.

Contextualización de la lectura: antes de proceder con la lectura del poema, y como ya presentó la biografia de la autora en una lectura anterior, se sugiere que invite a los estudiantes a la biblioteca a investigar un poco más sobre la vida de Gabriela Mistral, o bien a revisar otras obras de su creación.

• Retroalimentación: una vez terminada la evaluación y su posterior corrección con el solucionario de la página 117 de la Guia, pidales a los estudiantes que completen la siguiente tabla con sus puntajes obtenidos:

Enseguida, pídales que dibujen pulgares apuntando arriba o abajo, según corresponda, y establezca los niveles de logro generales, según la siguiente tabla:


Actividad	Puntaje ideal	Puntaje obtenido	Me evalúo
1	6
2	2
3	2
4	2
5	2
Total	15

Puntaje	Nivel de desempeño
1-10	Debo estudiar más y pedir ayuda.
11-20	Debo repasar los contenidos en que obtuve menor puntaje.
21	jExcelente!

94

Guia Didáctica del Docente