Página — Ciencias Naturales 4 (pág. 115)

INICIO DE UNIDAD

(Páginas 172 a 177)

Orientaciones al docente

Las primeras páginas de la unidad tienen como objetivos:reconocer motivaciones y emociones, activar y evaluar conocimientos previos, y ser una instancia en la que los estudiantes establezcan una y estrategias para enfrentar el estudio de la unidad.

Motivación e intereses: Las páginas 172 y 173, tienen como principal objetivo motivar e indagar en los intereses y las sensaciones de los y las estudiantes, y junto a ello despertar la curiosidad por los contenidos a tratar en la unidad.

Para esto se presenta una ilustración centrada en una feria escolar el que los estudiantes mediante stands simples exhiben aspectos culturales de la civilización inca y de otros pueblos originarios de América. Los y las estudiantes, de este modo, comenzarán introducirse en los dos grandes temas que conciernen a esta unidad. A su vez, podrán intuir que aquello que abordarán en la unidad, tienen una estrecha relación con su entorno y sociedad.

Esta ilustración está acompañada por preguntas que interrogan la imagen y la vinculan a las apreciaciones de los estudiantes en torno a temas propios del pensamiento geográfico y crítico. Estas preguntas pueden ser complementadas con las siguientes:

•jEn qué países actuales de América piensan que se desarrolló la civilización inca?

中jQué saben del presente de los pueblos originarios de América?

Conocimientos previos: En las páginas 174 y 175, se declaran los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales a abordar en la unidad. Son a su vez, una instancia de evaluación para reconocer si los estudiantes poseen algunos de los conocimientos necesarios y fundamentales para abordar la unidad.

Las actividades propuestas en estas páginas permitirán reconocer aspectos como:

• Características de América.

•Paisajes del área andina del norte de Chile.

• Pueblos originarios del norte de Chile

• Nociones de civilización e imperio.

Para finalizar el trabajo de estas páginas, los y las estudiantes tendrán la posibilidad de autoevaluarse y comentar esa autoevaluación con el resto del curso.

La reflexión conjunta de esta instancia de evaluación puede ser complementada con las siguientes preguntas:

jPor qué conocer el entorno geográfico del área donde se asienta un pueblo es importante para estudiar su desarrollo e historia?

Habilidades y estrategias:En las páginas 174 y 175 los estudiantes conocerán cómo aprenderán en la unidad, destacando en esta propuesta el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico, espacial y temporal y las actitudes relacionadas con el trabajo y las responsabilidades escolares.

Se plantean, a su vez, actividades para reconocer los intereses específicos sobre los temas a abordar, sobre la importancia de las actitudes a trabajar y las estrategias fundamentales para el desarrollo de la unidad. Este conjunto de elementos posibilitará a los estudiantes plantear una meta personal para ser cumplida durante el estudio de esta.

Para complementar el trabajo de estos ámbitos de estudio,puede plantear las siguientes preguntas:

•En torno a los temas a estudiar: igué saben sobre la civilizaciones inca?, ide qué modo pueden acceder a conocer sobre estas civilización?

•En torno a las actitudes a desarrollar: iPor qué es importante el respeto a la diversidad cultural?,

En torno a las estrategias a utilizar: ipara qué puede ser útil comparar sociedades?, jhan realizado este ejercicio alguna vez?

Desarrollo del Lenguaje y la comunicación

Para alcanzar los aprendizajes propuestos para esta unidad,se propone ejercitar y desarrollar algunas estrategias vinculadas a habilidades del lenguaje y la comunicación, siendo estas, las siguientes:

•Para la comunicación oral: cuando debas expresar tu opinión o exponer frente a otros, organiza previamente tus ideas.

?Para la escritura: incorpora en tus textos nuevas palabras o conceptos que hayas aprendido.

学Para la lectura: A medida que avanzas en la lectura,explica en voz alta lo que has leído a ti mismo y a otros.

En el desarrollo de la unidad, encontrará iconos asociados a estas estrategias, que marcarán recursos o actividades en los que puede ser clave su utilización.

Desarrollo de conciencia sensorio-emocional: Para el estudio de la unidad, y en general, para iniciar toda actividad,es necesario disponer el cuerpo y focalizar la atención y la concentración. Para ello, en esta unidad se han propuesto dos ejercidos, uno vinculado con la respiración y otro con el movimiento, sobre los que se sugieren ciertas consideraciones para su aplicación:

Para el ejercicio de respiración: señalar que el ejercicio es apropiado para cuando se siente cansancio o tensión.

Inicio de la unidad

160

Unidad 4 · La civilización inca y el presente de los pueblos originarios de América