Página — Ciencias Naturales 4 (pág. 116)

Para el ejercicio de movimiento: puede realizar una variación poniendo música e ir bajando el volumen y cuando ya no se escuche pedir a los y las estudiantes que se concentren en su respiración.

Para finalizar el trabajo de estas páginas los estudiantes tendrán la posibilidad de reflexionar en torno las apreciaciones y expectativas en torno al estudio de esta unidad.

Desarrollo de actitudes

Las actividades de inicio de unidad son claves para explorar la disposición actitudinal y emocional ante los nuevos aprendizajes y motivar el desarrollo de las actitudes vinculadas al estudio de la unidad.

Las actitudes que se trabajarán a lo largo de la unidad son declaradas en las secciones jQué aprenderé? y iCómo aprenderé?

En la primera sección se declaran las actitudes vinculadas con principios fundamentales de las sociedades democráticas, el bien común las relaciones interpersonales y, en la segunda, las actitudes relacionadas con la adecuada disposición al proceso de aprendizaje y las responsabilidades propias de la vida escolar, siendo estas, las siguientes:

•Reconocer y valorar los lazos que te unen con la comunidad que habitas.

• Valorar la diversidad cultural de la sociedad.

• Comportarse según principios ciudadanos.

• Trabajar de forma responsable y rigurosa.

• Cumplir adecuadamente las responsabilidades asumidas

instancias de evaluación y de momentos de reflexión, transitando, en algunos casos desde lo conceptual a lo propiamente actitudinal y empírico.

Sugerencias para la evaluación

La evaluación de los conocimientos previos se realiza en el propio libro, en el que se dispone de los espacios y el diseño necesario para dar cuenta de los aprendizajes alcanzados.

Utilice estos conocimientos para conectarlos con los nuevos aprendizajes. En los anteriores niveles y en la anterior unidad de historia, los estudiantes han desarrollado conocimientos conceptuales, actitudinales y procedimentales, vinculados con el pensamiento temporal y espacial, siendo estos, una de las bases fundamentales para el estudio de esta unidad.

Un objetivo de esta instancia inicial de evaluación es obtener un registro de evidencias sobre los conocimientos previos que poseen los estudiantes y sus desempeños en las actividades planteadas.

Utilice la siguiente rúbrica de evaluación para reconocer el desempeño en el trabajo de actitudes de sus estudiantes.

Estas actitudes, son desarrolladas a través de actividades,

Instrumento de evaluación Desempeño de actitudes

Indicadores	Nivel de logro
	Logrado	Medianamente logrado	Por lograr
Reconocer y valorar los lazos que los unen con la comunidad que habitas.	Demostró reconocer y valorar los lazos de pertenencia vinculados con su comunidad argumentando y realizando acciones concretas.	Demostró reconocer y valorar los lazos de pertenencia vinculados con su comunidad desde un solo ámbito de acción; argumentando o realizando acciones concretas.	Demostró de forma aislada reconocer y valorar los lazos de pertenencia vinculados con su comunidad.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres.	Demostró respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres, a través de acciones concretas y argumentos.	Demostró respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres desde un solo ámbito de acción; a través de acciones o de argumentos.	Demostró de forma aislada Demostró respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres.
Actuar según principios ciudadanos.	Actuó en todo momento respetando principios y normas ciudadanas.	Actuó gran parte del tiempo respetando principios y normas ciudadanas.	Actuó de forma aislada respetando principios y normas ciudadanas.
Trabajar en forma responsable y rigurosa.	Trabajó en forma ordenada, constante y planificada y cumplió con los acuerdos y responsabilidades asumidas.	Trabajó gran parte del tiempo en forma rigurosa y/o cumpliendo parte importante de las responsabilidades y acuerdos.	Trabajó solo por momentos en forma rigurosa y/o cumpliendo solo parte de las responsabilidades y acuerdos.

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Historia, Geografia y Ciencias Sociales· 4.o básico