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Desarrollo de actitudes: Junto con hacerse cargo de los objetivos de aprendizaje de conocimientos y habilidades, el diseño de la unidad potencia también la dimensión actitudinal ligadas especialmente a la dimensión sociocultural y cognitiva de los OAT. Por ejemplo, se promueve actitudes orientadas a valorar la vida en sociedad y a respetar y defender la igualdad de derechos entre todas las personas,especialmente entre hombres y mujeres. En este sentido, se promueve el reconocimiento del aporte tanto de hombres y mujeres en la construcción de las sociedades estudiadas.El desarrollo de las diferentes experiencias de aprendizaje permitirá a los y las estudiantes reflexionar sobre las actitudes que se desprenden de los contenidos trabajados en la unidad. Las actividades que se expresan en las diferentes experiencias de aprendizaje permiten también el desarrollo de actitudes relacionadas con el trabajo colaborativo, el orden y la rigurosidad al trabajar. Para esto las actividades invitan a sus estudiantes a debatir, confrontar ideas y colaborar para buscar una respuesta común a un problema específico planteado en las diferentes lecciones.

Aprendizajes especificos:En las lecciones que componen la unidad se busca el desarrollo de aprendizajes que se enmarquen en los ejes delimitados por el Curriculum,por lo que la secuencia de las lecciones está estructurada de tal manera que prioriza el uso de herramientas y recursos didácticos que permitan ubicar y caracterizar el espacio geográfico y la relación entre el medio natural y la acción humana. Ligado a lo anterior se promueve el desarrollo de la ubicación temporal mediante la lectura y representación cronológica del desarrollo histórico.

Las experiencias de aprendizaje que se desarrollan a lo largo de la unidad permitirán que los y las estudiantes desarrollen el pensamiento crítico y creativo y lo apliquen a la resolución de problemas propuestos en las actividades y en sus vidas cotidianas. Para esto se proponen actividades que permitan al o la estudiante establecer relaciones con sus

aprendizajes por medio de la transferencia de los nuevos conocimientos a su realidad cercana. También se incluyen actividades que permiten que los estudiantes expresen lo que han aprendido de distintas maneras, desarrollando su creatividad y que se acerquen o apliquen los nuevos aprendizajes a través de actividades de carácter lúdico y colaborativo, como crucigramas y caracterización de personajes, entre otras. En ese mismo sentido la sección iCómo voy? se inicia con una actividad de carácter lúdico que potencia la idea de la evaluación como parte del proceso aprendizaje, promoviendo además el trabajo colaborativo.

Al igual que en otras unidades, se integran a lo largo de las lecciones momentos que motivan el desarrollo de la conciencia sensorio-emocional de sus estudiantes,especialmente importante en esta unidad debido a las dificultades propias del trabajo de los objetivos de aprendizaje involucrados en ella. Por medio de diversas actividades de activación sensorio-motriz el o la estudiante podrá detenerse en su proceso y reflexionar sobre los sentimientos y emociones que surgen al enfrentarse a estos nuevos aprendizajes, así como sus dificultades y fortalezas para lograrlos.Para comenzar las distintas experiencias de aprendizaje se sugieren nuevos ejercicios físicos orientados a tomar conciencia del cuerpo, permitiendo a los y las estudiantes a centrarse en el momento y en el espacio en el que se encuentra al iniciar su aprendizaje.

Las actividades que se desprenden de las diferentes experiencias de aprendizaje permitirán a sus estudiantes desarrollar también habilidades específicas del área de Lenguaje y comunicación. Estas actividades invitan a sus estudiantes a leer atentamente las fuentes, a expresarse de forma oral y debatir con argumentos y a comunicar el resultado de sus investigaciones a su curso. Algunas de estas actividades son apoyadas por sugerencias de estrategias de lectura, escritura y comunicación oral, en un nivel de progresión mayor que en las unidades anteriores.


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Historia, Geografia y Ciencias Sociales· 4.o básico