Página — Ciencias Naturales 4 (pág. 19)

INICIO DE UNIDAD

Orientaciones didácticas:

Las primeras páginas de la unidad tienen como objetivos reconocer motivaciones y emociones, activar y evaluar conocimientos previos, y ser una instancia en la que los estudiantes establezcan una y estrategias para enfrentar el estudio de la unidad.

Motivación e intereses: Las páginas 120 y 121, tienen como principal objetivo motivar e indagar en los intereses y las sensaciones de los estudiantes y, junto a ello, despertar la curiosidad por los contenidos a tratar en la unidad.

Para esto se presenta una ilustración centrada en un museo que exhibe una muestra sobre mayas y aztecas. Los estudiantes comenzarán introducirse en elementos culturales de las dos grandes civilizaciones mesoamericanas que se estudiarán en esta unidad. Los estudiantes podrán intuir que aquello que abordaran en la unidad, es parte de la historia y del pasado, pero que existen vestigios, registros y en definitiva un legado vivo en presente.

Esta ilustración está acompañada por preguntas que interrogan la imagen y la vinculan a las apreciaciones de los estudiantes en torno a temas propios del pensamiento geográfico y crítico.

Estas preguntas pueden ser complementadas con las siguientes:

iExisten países de América con los que ustedes piensen que estas civilizaciones se relacionan?

jEn qué parte de América se ubican estos paises?

jPiensan que pueden existir elemento del legado de estas civilizaciones que se encuentren fuera de los museos?

Conocimientos previos: En las páginas 122 y 123, se declaran los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales a abordar en la unidad. Son a su vez, una instancia de evaluación para reconocer si los estudiantes poseen algunos de los conocimientos necesarios y fundamentales para abordar la unidad.

Las actividades propuestas en estas páginas permitirán reconocer aspectos como:

• Distinguir tipo de vida nómade y sedentaria.

•Indagar en el concepto de civilización.

• Ubicación de las regiones de América.

•Reconocer elementos culturales comunes propios de Latinoamérica.

Para finalizar el trabajo de estas páginas, los estudiantes tendrán la posibilidad de autoevaluarse y comentar esa autoevaluación con el resto del curso.

La reflexión conjunta de esta instancia de evaluación puede ser complementada con las siguientes preguntas:

-jQué características naturales presenta la región de América central?

ipiensan que conocer la geografia del área donde se asienta un pueblo es importante para estudiar su historia?

Habilidades y estrategias: En las páginas 124 y 125, los estudiantes conocerán cómo aprenderán en la unidad, destacando en esta propuesta el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico, espacial y temporal y las actitudes relacionadas con el trabajo y las responsabilidades escolares.

Se plantean, a su vez, actividades para reconocer los intereses específicos sobre los temas a abordar, sobre la importancia de las actitudes a trabajar y las estrategias fundamentales para el desarrollo de la unidad. Este conjunto de elementos posibilitará a los estudiantes plantear una meta personal para ser cumplida durante el estudio de esta.

Para complementar el trabajo de estos ámbitos de estudio,puede plantear las siguientes preguntas:

•En torno a los temas a estudiar: jgué saben sobre las civilizaciones maya y azteca?, jde que modo pueden acceder a conocer sobre estas civilizaciones?

En torno a las actitudes a desarrollar: ipor qué importante la igualdad de derechos entre hombres y mujeres?,ipiensan que esta igualdad ha sido reconocida siempre?

•En torno a las estrategias a utilizar: ipara qué sirven las líneas de tiempo?, ipara que las han utilizado?

Desarrollo del lenguaje y la comunicación

Para alcanzar los aprendizajes propuestos para esta unidad,se propone ejercitar y desarrollar algunas estrategias vinculadas a habilidades del lenguaje y la comunicación, siendo estas, las siguientes:

Para la comunicación oral: expresa tus opiniones con respeto y explicándolas con detalle.

• Para la escritura: antes de escribir determina el objetivo del escrito y recuérdalo al desarrollarlo.

Para la lectura: a medida que avanzas en la lectura, hazte preguntas sobre lo que lees e intenta responderlas.

En el desarrollo de la unidad, encontrará iconos asociados a estas estrategias, que marcarán recursos o actividades en los que puede ser clave su utilización.

Desarrollo de conciencia sensorio-emocional

Para el estudio de la unidad, y en general, para iniciar toda actividad, es necesario disponer el cuerpo y focalizar la atención y la concentración. Para ello, en esta unidad se han propuesto dos ejercicios, uno vinculado con la respiración

Inicio de la unidad (Páginas 120-125)

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Unidad 3 · Mayas y aztecas, dos grandes civilizaciones mesoamericanas