Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 4 (pág. 53)

iComo voy?

Orientaciones al docente

Es una instancia de evaluación que se divide en dos secciones. La primera de ellas (páginas 40 y 41) es una instancia lúdica en la que los estudiantes podrán aplicar los aprendizajes adquiridos en las lecciones estudiadas. Esta actividad consiste en identificar y clasificar distintas situaciones que representan derechos de los niños y las niñas y actitudes ciudadanas,específicamente, respeto, tolerancia, empatía y honestidad.

Una vez finalizada esta primera parte, los estudiantes tienen la posibilidad de reflexionar sobre lo realizado, instancia que

puede ser ampliada y efectuada en conjunto con el curso.La segunda parte de esta actividad de evaluación conlleva la aplicación de los conceptos e ideas que se pusieron en práctica a través del juego.

Al finalizar esta secuencia de actividades de evaluación se insta a los estudiantes a que evalúen lo aprendido durante la primera parte de la unidad, completando para ello una pauta de autoevaluación.

A continuación se adjuntan una rúbrica de evaluación para evaluar a sus estudiantes y una pauta de registro para que reconozca el desempeño de sus estudiantes en torno a los distintos ámbitos de estudio comprendidos en esta lección (contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales).

Desarrollo de la unidad

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(páginas 40- 43)

iCómo voy?

Indicador	Nivel de logro
	Logrado	Medianamente logrado	Por Lograr
Reconocer derechos de los niños y las niñas.	Reconoció los derechos de los ninos y las ninas.	Reconoció de modo parcial los derechos de los ninos y las niñas en las actividades propuesta.	No reconoció adecuadamente los derechos de los niños y las ninas.
Reconocer actitudes cívicas (respeto, tolerancia empatía y honestidad).	Reconoció actitudes cívicas de respeto, tolerancia empatia y honestidad.	Reconoció de modo parcial actitudes cívicas de respeto, tolerancia empatia y honestidad.	No reconoció adecuadamente actitudes cívicas de respeto, tolerancia empatia y honestidad.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante.	Trabajó en forma ordenada, enfrentando cada desafio que se le presentó.	La mayor parte del tiempo trabajó en forma ordenada, enfrentando la mayoría de los desafios que se le presentaron.	Tuvo dificultades para trabajar en forma ordenada y para cada desafio que se le presentó.
Formular opiniones.	utilizó argumentos pertinentes para respaldar su opinión.	utilizó argumentos para respaldar su opinión pero estos no son del todo pertinentes.	No utilizó argumentos para respaldar su opinión.
Reflexionan sobre su aprendizaje en torno la actividad realizada.	La reflexión realizada considera modo en que se llevó a cabo el trabajo y considera la autocrítica.	La reflexión realizada considera el modo en que se llevó a cabo el trabajo pero carece de autocrítica.	La reflexión realizada no da cuenta del modo en que se llevó a cabo el trabajo realizado.

Pauta de registro y planificación de actividades docentes

	Conceptuales	Habilidades	Actitudes
iCuáles son las principales dificultades de mis estudiantes para lograr estos objetivos?
Cuáles fueron las actividades más complejas de lograr para mis estudiantes?
iQué actividades realizaré para fortalecer estos objetivos?

Unidad 1 · Los ninos y ninas somos ciudadanos