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Indicadores de Evaluación		Actitudes
	Eligen un formato adecuado a su propósito. Escriben con letra ligada o imprenta, sin mezclar estilos, permitiendo que otros lectores entiendan fácilmente. Explican sobre qué van a escribir, estableciendo propósito y destinatario. Explican cómo encontraron la información que incluirán en sus textos. Escriben correctamente palabras con h. Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lógico. Separan las ideas en párrafos. Utilizan conectores para ordenar el texto y un vocabulario variado para evitar repeticiones. Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas reescribiendo oraciones que no se comprenden. • Aclaran sus dudas ortográficas a medida que redactan el texto. Reescriben corrigiendo ortografia literal, acentual y puntual. • Agregan imágenes para hacer más atractivo su texto.	A/D
	• Representan roles: desarrollándolo sin equivocarse, utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acorde con las caractersticas del personaje representado.	C
	• Aluden y contestan preguntas, oralmente o por escrito, con información explicita e implicita del texto. • Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cómo los resuelven. Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de los personajes mediante comentarios orales o escritos. Comparan personajes en organizadores gráficos, señalando en qué se parecen y qué diferencias son significativas. Expresan una postura frente a un hecho, una acción o una actitud de un personaje leido, justificando con ejem- plos del texto. Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para tratar de solucionar el problema. Recapitulan la información leida antes de continuar la lectura. Identifican la raiz o afijos de la palabra y hacen una aproximación a su significado a partir de estos conocimientos. Aluden a información explícita de un texto. Encuentran información usando el titular de la noticia. Explican qué información aporta el adverbio en una oración determinada. Utilizan una variedad de adverbios para precisar sus escritos. Comentan aspectos de los textos leidos o escuchados en clases, ciñéndose al tema de conversación y fundamen- tando sus opiniones con ejemplos del texto. Comparten conclusiones o inferencias extraidas del texto leido y formulan preguntas para aclarar dudas. Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.	D
	Leen durante un tiempo definido, sin distraerse, para luego comentary compartirsu experiencia delectura con otros. Expresan si les gustó o no un texto, fundamentando con partes del mismo. Describen las características fisicas y sicológicas de los personajes de una obra de teatro vista, tomando en cuenta su manera de hablar y comportarse. Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes de la obra. Describen lo que sintieron en diferentes momentos de la obra de teatro. • Comentan qué elementos del vestuario y la escenografia de la obra les lamaron la atención.	A/G

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