Página — Lenguaje Y Comunicacion 4 (pág. 214)

Orientaciones didácticas

Inicio de unidad

Texto del Estudiante Páginas 92 y 93

Propuesta didáctica

El comienzo de la unidad presenta una ilustración que muestra una fiesta, donde se observan diversas personas realizando acciones en torno a la celebración. En ella, se advierte diversidad de culturas, donde las personas manifiestan las tradiciones de una comunidad. A continuación,los estudiantes son invitados a leer un fragmento del texto Migraciones. Un mundo en movimiento, de Sofia Montenegro y Claudia Silva, que habla acerca de la importancia de evitar los prejuicios que nos impiden conocer a personas,lugares y otras realidades. La invitación es, por tanto, a compartir opiniones y conversar sobre distintas realidades y cómo estas se hacen presentes en sus comunidades y en la sociedad.

El objetivo de este recurso es trabajar el OAT de la unidad (OAT 11), generando un diálogo entre los estudiantes mediante las preguntas que el texto propone y a través de las cuales podrán expresar sus puntos de vista y reflexionar sobre experiencias referidas a las distintas formas de relacionarse con las personas y su entorno. De este modo, el eje central de la actividad apunta al fortalecimiento de la Comunicación oral (OA 25).

OAT y actitudes

La actividad de inicio resume y expone claramente el objetivo de la unidad: promover la valoración de la vida en sociedad como un aspecto fundamental en el crecimiento y desarrollo de las personas (OAT 11). De esta manera, la imagen y el texto muestran la relevancia de desarrollar el diálogo para conocer a otros individuos o lugares, lo cual favorecerá el enriquecimiento de la experiencia de cada uno.Se intenta que los estudiantes se acerquen al objetivo de conocer y aceptar otras culturas como parte de la vida en una sociedad que debe preocuparse de acoger e integrar otras formas de actuar y pensar.

Respecto de las actitudes, fundamentalmente se propicia el desarrollo de la disposición al diálogo como un medio para compartir ideas y opiniones (b y g) y la reflexión individual

sobre ideas e intereses que les permitan conocerse mejor (e).Estas actitudes tienen como objetivo sostener la más importante, que es la de "demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan" (f).

Orientaciones al docente y secuencia de experiencias de aprendizaje

• Formulación de hipótesis respecto de la unidad:antes de iniciar el trabajo, solicite a los estudiantes que anticipen de qué podria tratarse la unidad a partir de la ilustración central. Puede pedirle a un voluntario que anote las ideas de sus compañeras y companeros en la pizarra.

• Observación guiada de la imagen:

Las preguntas de esta página pueden complementarse con otras como: jcon cuál de las imágenes se sienten identificados y por qué?, ite recuerdan a algo de tu entorno?, iqué manifestación de tu cultura o comunidad te gustaría mostrar en una imagen y por qué?, ihas participado en alguna celebración o manifestación perteneciente a personas de comunidades diferentes a la tuya?,icuál y cómo fue la experiencia?

Después de leer Migraciones. Un mundo en movimiento, puede fomentar la reflexión respecto a lo que se observa en nuestro pais con los inmigrantes: iqué personas de otras culturas se observan en tu barrio?, igué actitud tienes frente a ellos?, iquéte gustaría aprender de ellos?, iqué acciones puedes desarrollar para generar un encuentro entre tu cultura y la de una persona inmigrante?

• Después de leer



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Gua Didáctica del Docente