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• En lectura: las actividades relativas a la lectura del cuento buscan evaluar el reconocimiento de la secuencia problema-solución en el relato (OA 4, actividades 1 y 2) y la inferencia de significados a partir del uso de claves contextuales y raíces y afijos (OA 10, actividad 3). En el caso de la noticia, se considera la extracción de información explícita del texto (OA 6, actividad 4). De forma transversal a ambos textos, se espera la aplicación de las estrategias de lectura de recapitulación y relectura (OA 2)

• En escritura: a través de la resolución de los ejercicios,se espera una escritura con letra clara y legible (OA 15),el correcto uso de la letra h (OA 21) y la comprensión de adverbios(OA 19, actividad 5).

OAT y actitudes

La selección de textos de la evaluación releva nuevamente el OAT 11, dominante a lo largo de la unidad. Tanto el cuento como la noticia abordan la temática de la inclusión, el respeto por las diferencias y la responsabilidad social de los miembros de distintas comunidades. Al mismo tiempo, el OAT 6se hace presente a través de la identificación, procesamiento y síntesis de información proveniente de fuentes diversas,para profundizar en un tópico o problema particular vinculado con la consigna "Hay lugar para todos".

Con respecto a las actitudes, se favorece el trabajo riguroso y perseverante (d) y la demostración de respeto por las opiniones y puntos de vistas diversos como un medio de enriquecerse personal y socialmente (g).

Orientaciones al docente y secuencia de experiencias de aprendizaje

• Sintesis de la unidad

Qué aprendi? Recuerda lo que aprendiste en esta unidad. Responde individualmente:

Por medio de una conversación con el curso, propicie la situación para que los estudiantes den cuenta de sus experiencias de aprendizaje. Instelos a identificar lecturas, temáticas o contenidos que les hayan motivado, que les hayan sido aprehensibles y desafiantes y, al mismo tiempo, abra el espacio para que compartan sus inseguridades y dificultades. Posteriormente, guíelos en la resolución de las preguntas del libro,para luego preguntar las que le parezcan más pertinentes, en función de lo conversado al inicio.

• Contextualización de la lectura: para disponer a los estudiantes a una lectura situada, se sugiere iniciar con una breve contextualización de la autora nacional Marta Brunet y algunas temáticas abordadas en su literatura.

Ventana de contextualización sociocultural

Marta Brunet fue una importante escritora chilena, nacida en Chillán en el año 1897.

El sitio Cervantes Virtual pondera su relevancia en el panorama literario nacional de la siguiente manera:

"Su importancia se hace patente en el hecho de ser la segunda mujer que obtuvo el Premio Nacional de Literatura de Chile (1961) después de Gabriela Mistral. Su producción literaria comprende un amplio abanico de géneros,abarcando tanto el teatro, el cuento como la novela. En toda su producción se manifiesta un marcado matiz femenino en la temática del criollismo, tema predominante y de gran presencia en la literatura de su época".

Existe un concurso literario que lleva su nombre, que premia la creación literaria de niños y jóvenes de entre 7 y 17años.

Para mayor información sobre la autora y su obra, se sugieren los sitios http://bit.ly/1KmBc8R (reseña de la autora en Memoria chilena) y http://www.brunet.uchile.cl/ (donde se recogen antecedentes biográficos y bibliográficos de la autora).

Disponible en http://www.cervantesvirtual.com/portales/marta_brunet/

• Lectura: al tratarse de una evaluación final, propicie el clima para que la lectura del cuento se lleve a cabo de forma individual y silenciosa. Recuerde a los estudiantes la importancia de las estrategias de recapitulación y relectura.

Ventana de temas clave de lectura literaria

El texto se desarrolla en un escenario rural, lo cual es un dato relevante considerando la importancia que la autora dedicó a la observación del espacio natural del campo,lugar donde ella vivió en sus primeros años de vida. El cuento se centra en una loica, una avecilla silvestre de los campos del sur y la causa del color rojo de su pecho. En el relato se puede visualizar cómo la loica enfrenta un problema y lo soluciona mediante la empatía y la solidaridad.

Hay lugar para todos

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Lenguaje y Comunicación · 4°Básicc

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