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Orientaciones didácticas

que los alumnos saben acerca de la historia de los computadores y de los personajes involucrados en su surgimiento y desarrollo. Luego, a partir de las actividades propuestas,se sugiere que presente otras herramientas, máquinas o ideas que fueron revolucionarias en su tiempo y ayudaron a cambiar la sociedad, para que los alumnos se inspiren al realizar la actividad 1. También puede sugerir que piensen en un problema de su contexto o entorno (colegio, escuela o barrio) que pueda resolverse mediante un invento.

• Lectura: junto con la pregunta que anima la lectura, indague sobre el conocimiento de los estudiantes respecto de la informática, su origen, su desarrollo hasta la actualidad y lo que ellos asocian con el concepto. Propicie un buen ambiente para la lectura silenciosa e individual del texto.Tras esto, comente la lectura e inicie la relectura guiada. Se sugiere hacer pausas durante la lectura, a fin de cotejar la comprensión de los estudiantes. Puede hacer preguntas por párrafo o conjuntos de párrafo como: jen qué se interesó Ada mientras sufria de parálisis?, iqué función cumplia el caballo de vapor inventado por Ada?, iqué consecuencia tuvo la asistencia a la presentación de la máquina de las diferencias"? También pida que subrayen las ideas que lamen su atención.

• Después de leer la biografia: al tratarse de un texto que utiliza lenguaje técnico de los inicios de la computación, comente con los estudiantes la biografia para determinar el grado de comprensión de los estudiantes y, de esta forma, abordar de mejor manera las actividades que deben realizar. Se sugiere una orientación especifica en las siguientes actividades:

Pida a los alumnos que completen el cuadro a partir de lo que subrayaron como lo más importante. Puede modelar el primer cuadro, señalando en qué parte del texto estála información y por qué puede considerarse importante,contrastando con información menos relevante. Ejemplo de información relevante: debido a una parálisis pasó mucho tiempo sin moverse; información menos relevante: intentaba no quejarse de los dolores.

Se sugiere indagar acerca de lo que los alumnos entienden por ambos conceptos técnicos. Se puede complementar esta actividad con una visita a la sala de computación del establecimiento, si es que tiene. Si no, se puede acudir a la biblioteca a investigar acerca de las palabras o puede invitar a un experto a que hable al curso acerca de estos conceptos.

6.Cuál fue el aporte de Ada Lovelace al desarrollo de la sociedad? Comenta con tu curso.

Pida a los estudiantes que conecten esta pregunta con el contenido de causa o acontecimiento y consecuencia, para determinar el aporte a la sociedad de Ada Lovelace.

• Comprensión oral

7.Te presentamos a Dagoberto Huerta, bailarin chileno.Escucha su biografia y luego responde en grupo:a.jQué cualidades de Dagoberto le permitieron cumplir con sus metas? Identifiquen tres.b.jQué les pareció su historia?

Podrá encontrar el texto de la actividad en la página 283de la Gua, con el que los estudiantes desarrollarán la actividad señalada y, también, el docente puede plantear la siguiente actividad.

Actividad de comunicación oral

1. En sus cuadernos, los estudiantes, en parejas, completan el mismo cuadro que elaboraron en la actividad 2,pero con la diferencia que ellos deben determinar tanto la época como el hecho importante.

2.Qué información relevante entrega el texto sobre la vida de Ada?Completa la tabla.

Epoca	Hechos importantes
Infancia
A los 12 años
A los 15 años
Siendo joven y adulta
A los 37años
Después de su muerte



Epoca	Hecho importante

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