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Orientaciones didácticas

En relación con las actitudes, se promueve el interés y la actitud activa frente al conocimiento (a), demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros (b), la demostración por expresar creativamente por medio de la comunicación oral y escrita (c), el trabajo riguroso y perseverante (d), y reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse (e).

Orientaciones al docente y secuencia de experiencias de aprendizaje

• Antes de escribir

Antes de escribir, lee un fragmento de la autobiografia de Nelson Mandela y fijate cómo está escrita.

Cuando éramos niños, la mayor parte del tiempo El narrador es el nos dejaban que nos arregláramos solos. Nos protagonista del relato.entreteniamos con juguetes que fabricábamos nosotros mismos.Moldeábamos animales y pájaros con arcilla, haciamos trineos para bueyes con ramas de árbol. Nuestro campo de juegos era la naturaleza.Se usa la [.]AprendiDa cabalgar montando sobre terneros 1 persona destetados. Después de haber sido derribado varias

En esta etapa, donde se muestra y analiza un modelo de autobiografia, es importante realizar una lectura guiada de la explicación propuesta en el texto del estudiante. Puede proyectar la autobiografia para que el modelaje quede más claro.Léanlo completo en forma colectiva y, luego, pregunte a los estudiantes quién es el narrador, cómo se puede verificar la primera persona gramatical en el texto, qué debe contener la autobiografia y en qué parte se puede verificar la inclusión de opiniones. A partir de la puesta en común podrá verificar si los alumnos interiorizan las características de este tipo de texto.

• Escritura

Escribe Escribe un borrador. Guiate por la siguiente estructura: En el primer párrafo, entrega los datos generales de tu vida:dónde y cuándo naciste, quiénes estaban contigo y otros.•En el sequndo párrafo, narra los hechos relevantes de tu primera infancia: dónde vivias, con quiénes, si hubo hechos importantes que afectaran a la familia, qué hacias. En el tercer párrafo, relata un hecho que te dejó una enseñanza. Cuenta qué edad tenias, qué pasó y por qué. En el último párrafo comenta la enseñanza que te dejó. A lo largo del texto, recuerda seguir la secuencia de los hechos para que se entienda el avance del tiempo. Recuerda emplear conectores.

Después de la fase de planificación, los estudiantes procederán con la escritura. Invitelos a trabajar de forma concentrada, preguntando lo que no conocen o solicitando apoyo en caso de necesitarlo. Señale a los estudiantes la relevancia de la planificación de la escritura y la revisión y corrección constantes, para así obtener un resultado acorde con los

aprendizajes esperados. También señale la importancia de respetar las características de la autobiografia. Como apoyo,considere las siguientes apreciaciones .

La autobiografia

La autobiografía es una forma literaria en la que el escritor habla sobre sí mismo y los acontecimientos de su experiencia personal; es, por tanto, la narración de la vida de una persona, escrita por ella misma. El autobiógrafo conoce su pasado desde la perspectiva limitada de su propia imagen y, queriendo expresar la verdad de ese pasado,adopta estrategias verbales específicas para superar esta limitación.

Parece que la vocación autobiográfica puede responder a cualquier motivación y la diversidad de autores desafia toda clasificación. En vista de la diversidad de las obras autobiográficas que han ido apareciendo, casi podría llegarse a la conclusión de que parece no existir una auténtica forma autobiográfica aunque sí pueden hacerse varias generalizaciones y ver aspectos comunes que forman el núcleo de las funciones que debe realizar un texto autobiográfico. Traducido en reglas, podrian agruparse en tres fundamentales:

1. El autobiógrafo realiza el doble papel de ser la fuente del tema y el que estructura el texto, el autor siempre es el responsable de la creación y ordenación del texto.

2. Los acontecimientos que se narran en conexión con el autobiógrafo, se afirma que han dado lugar a la acción; bajo las convenciones existentes, se exige la categor´a de "verdad para lo que narra la autobiografia y se espera que el lector acepte los hechos como verdaderos, aunque es libre de poder comprobarlos o rechazarlos.

3. Se rechace o no la narración, y vuelva o no a formularse en otra forma más aceptable o desde otro punto de vista, lo que es manifiesto es que el autobiógrafo cree en lo que narra.

En toda autobiografia hay que tener en cuenta tres elementos básicos: el carácter, la técnica y el tema (Howard,1980:85).

El carácter está determinado por varios factores, como pueden ser su sentido del yo, del lugar, de la historia y de los motivos que impulsan a escribir.

La técnica incluye esos mecanismos plásticos (estilo,imágenes y estructura) que configuran el autorretrato desde su interior hacia afuera. El estilo no está subordinado al contenido, pero es un dispositivo formal que tiene importancia propia.

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Gua Didáctica del Docente